中学数学研究-报140214中国和新加坡高中数学教材整体知识结构比较研究.docVIP

资料编号 FORMTEXT 16468 FORMTEXT 新加坡 FORMTEXT FORMTEXT 王奋平发表在 FORMTEXT 报140214上属于 FORMTEXT 教法、 FORMTEXT 理论、 FORMTEXT 课程 题为《 FORMTEXT 中国和新加坡高中数学教材整体知识结构比较研究》 摘要：对中国大陆和新加坡高中数学的系列教材从内容、知识点安排顺序、必修和选修等方面作出分析.新加坡教材内容按照不同知识模块编写教材：纯数学、力学数学、概率统计等模块，知识容量比中国教材小，但是系统性强，相同知识点难度更大，知识安排结构更加符合学生的认知规律，分为必修和选修两部分，对中国教材修改完善有一定启示. 关键词：新加坡高中数学教材；整体结构；设计 中图分类号：G421文献标识码：A文章编号：1004-9894(2014)02-0014-05 新加坡中小学学制比较复杂，根源于英国殖民地时期的特点，不同于中国大陆地区学制和学习内容.但是总体上看，小学分为两段，1-4年级第一段，5-6年级第二段，初中四年，初中结束后参加国家教育部门组织的〇-Level(OrdinaryLevel)考试，然后一部分学生进入职业技术学院学习，另一部分学生进入初级学院（JuniorColleges)或大学先修中心（CentrailsedInstitutes).这两种学校相当于中国大陆的高中阶段，初级学院一般学制两年，大学先修中心学制一般也是两年，通过在这两种学校学习高中内容并参加A-Level(AdvancedLevel)考试，成绩达到各个大学录取要求分数后，即可申请进入大学学习.现在统计显示，大多数学生还是选择通过初级学院两年的学习参加A-Level考试而进入大学.在新加坡一般称为11-12年级.初级学院（以下简称为新加坡高中）学习内容分为两类供学生选择：人文类和科学类，相当于中国大陆的高中文科和理科.人文类学生学习内容主要包括：数学、英国文学、历史、地理、经济、戏剧、美术与设计、高阶中文、马来语、泰米尔语等.科学类学生需要学习：数学、进阶数学、物理、化学、经济、生物、英国文学、地理、历史、信息技术等.新加坡中小学使用的教材按照西方国家通行的商业化模式运作，任何个人或机构编写的教材只要能通过国家教育部门审核就可以向全国各个中小学推销.小学和初中教材的编写主要依据国家颁布的课程纲要（相当于中国课程标准）内容和知识结构格局，高中教材的编写主要依据A-Level考试大纲.和中国一样，新加坡采用多元化教材使用制度，教材质量是第一生命力，教材质量决定未来使用率. 1研究材料和内容及研究方法 比较中国大陆人教版高中数学教材（2007年2月第三版）和新加坡EPBPanPacific2006年首次出版2008年重印的高中数学A-Level数学第一卷（Volumel)和第二卷(Volume2)教材数学内容整体知识结构，发现共性和差异， 提出对中国教材完善的设想. 比较教育学中常用的内容分析法、同类比较法、横向比较法和结构比较法相结合，研究两国数学教材内容，通过对照列举两国高中数学教材具体内容，分析两国高中数学教材相同或相似内容模块知识的知识范围异同、各知识点顺序安排异同等.这里只对两国教材整体知识内容结构做质性对照比较，不做量化比较研究. 2中国和新加坡高中教材主要内容 新加坡高中数学学习内容分为3类：数学1,数学2和高级数学.数学1主要针对准备报考文、法、商专业的学生开设，此课程为文、法、商专业学生选修内容，主要内容为纯数学和概率统计.数学2主要针对准备报考理工科专业的学生开设，此课程为理工科专业学生必修内容，主要内容为纯数学、力学数学和概率统计，从新加坡高中A-Level大纲内容看，很明显，数学2学习内容范围比数学1更广泛.高级数学也是针对准备报考理工科专业的学生开设，此课程为选修内容，主要内容为纯数学、力学数学和统计，但是内容难度和广度都要高于数学2.数学2学习内容范围涵盖了数学1学习内容，而高级数学深度大于数学1、数学2,提供给能力卓越的学生继续学习.这里仅就新加坡EPBPanPacific(2006版）教材数学1内容（以下称为新加坡教材）和中国高中数学教材人教版（2007版）文科生学习内容（以下称为中国教材）加以比较研究. 新加坡高中教材按照内容分模块编写，中国、新加坡高中文科数学主要内容和分类如表1所示. 从表1所列两国教材内容看，中国教材中的欧几里得立体几何内容、算法语言内容和不等式内容在新加坡文科教材中没有看到，中国高中文科学生除了学习表1所列必修内容外还需要选修的内容包括：选修1-1第一章常用逻辑语言(命题及其关系、充分条件和必要条件、简单逻辑连接词、全称量词和存在量词），选修1-2第二章推理与证明（合情 包含了“二维和三维空间的向量，数量