昔阳课时教学设计.DOC

昔阳县课时教学设计 科 目 生物 年 级 八年级 课 时 2课时 授课教师 张海玉 单 位 昔阳县乐平二中 课 题 两栖动物和爬行动物 教学目标 1、概述两栖动物的主要特征。 2、概述爬行动物的主要特征。 3、举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。 重点难点 重点：两栖动物和爬行动物的主要特征；两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。 难点：两栖动物和爬行动物的主要特征。 教具学具 准 备 多媒体课件。 程 序 教师活动 学生活动 评论或 修改 导 入 新 课 青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，然而，青蛙属于两栖动物，而龟却属于爬行动物，这是为什么呢？ 对于学生的回答先不要给予评价。 通过本节课的学习，你将会得到答案。 思考，试着说说原因。 探 究 新 知 探 究 新 知 一、两栖动物 多媒体展示青蛙的图片，引导学生结合教材25页的“观察与思考”，认真观察青蛙的身体特点，分析其对生活环境的适应。 展示蝌蚪生活的图片。 在学生分析的基础上，进一步引导学生分析青蛙的外部形态和内部结构对于水陆环境的适应。 讲解：青蛙的呼吸器官以及两栖动物名字的由来。 多媒体展示蝾螈、大鲵和蟾蜍的图片及介绍的文字。 引导学生总结归纳。 指导阅读，解疑释惑。 二、爬行动物 多媒体展示蜥蜴的图片。提出问题：爬行动物是怎样适应陆地环境的？ 组织，引导学生从形态结构和生活方式两方面来分析，得出正确的结论。 补充知识：体内受精和体外受精。 给出两栖动物和爬行动物的形态结构对比表。 多媒体展示其他爬行动物的图片及介绍的文字。 引导学生总结归纳。 课件展示爬行动物和人类生活的关系。 补充有关恐龙的知识。 带着讨论题，仔细观察，回答问题，理解青蛙的身体特点对生活环境的适应。 仔细观察，分析蝌蚪的外部形态和内部结构适于在水中生活的特点。 阅读教材相关内容，分析，讨论，得出结论。 倾听，理解。 观察，认识，了解。 总结出两栖动物的主要特征。 阅读教材有关两栖动物和人类关系的内容，结合生活经验，理解两栖动物与人类生活的关系，并在班上交流。 认真观察，结合教材相关内容，在组内展开热烈的讨论，尝试解决问题，并在班上交流，达成共识。 倾听，理解。 归纳，整理知识，填写表格。进一步巩固它们与生活环境适应的特点。 观察，认识，了解。 总结出爬行动物的主要特征。 观看，理解，并举例说明。 倾听。 小 结 组织，倾听，评价。 回顾本节课的知识，谈收获。 练 习 启发，点拨，订正答案。 讨论完成课后练习题。 作 业 解疑释惑。 完成导学方案相关内容。 板 书 设 计 第五节 两栖动物和爬行动物 一、两栖动物 1、主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。 2、与人类生活的关系 二、爬行动物 1、主要特征：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。 2、与人类生活的关系 自 主 设 计 1、下列关于两栖动物的描述正确的是（） A、既能生活在水中，又能生活在陆地上 B、幼体生活在水中，成体生活在陆地上 C、幼体和成体都能生活在水中和陆地上 D、它们在水中用鳃呼吸，在陆地上用肺呼吸 2、蜥蜴所产的卵，有下列哪项特点（） A、未受精，小而营养丰富，无卵壳保护 B、已受精，小而营养丰富，有卵壳保护 C、已受精，大而营养丰富，有卵壳保护 D、未受精，大而营养丰富，无卵壳保护 学情 反馈 优秀 良好 达标 待达标 45% 35% 20% 教 学 反 思 本节课的知识比较简单，教师通过让学生欣赏大量的图片来进行分析、比较、讨论，进而得出结论。学生有话可说，积极性较高，教学效果良好。