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第七章　幼兒口語溝通課程 幼兒口語溝通課程 第一節 幼兒口語溝通課程的基本理念 一、幼兒語言特質與溝通方式 一歲以前屬「無語言期」，其語言發展在「聽覺辨識」與「發聲遊戲」及發出類似句子型態的「牙牙學語」，尚無法直接以語言溝通，完全必須憑照顧者的猜測，進行溝通。一至兩歲有了初步的語言，屬單字期，所能使用的字彙有限，只能使用單字或疊字，接近兩歲時，開始有電報式組句。 幼兒口語溝通課程 　　二、三歲的語言進入簡單字句與好問階段，雖有語句的雛形，仍然無法清楚表明意思，表達能力仍相當薄弱，遊戲互動屬平行遊戲階段，表面上可以一起玩，實質上是各玩各的，彼此之間無互動合作的行為。 幼兒口語溝通課程 三、有關幼兒口語溝通能力的研究 所謂「溝通」（Communication），指的是人際間訊息往來的過程。 　　溝通包括了下列十二個過程： 　　1.角色取替 　　2.知覺觀察（perceiving） 　　3.口語傳遞（verbal processing） 　　4.登碼（encoding） 　　5.解碼（decoding） 幼兒口語溝通課程 　　6.理解監督 　　7.發問 　　8.比較 　　9.修碼（recoding） 　　10.理解 　　11.認可 　　12.後設溝通 ?　圖：溝通過程圖 幼兒口語溝通課程 　　（一）有關說者能力的研究 口語溝通中，