环节三 知识与整合.docVIP

环节二 知识与整合 （一）碳单质的性质和用途 （教师）此部分内容，教师以表格的形式打印在导学案上 碳 单 质 ? 结构 主要物理性质 用途 金刚石 石墨 C60 化学性质讨论后写出对应的化学方程式。 （设计意图）以表格的形式让学生自主总结和探究碳单质的性质，一目了然，在轻松和谐的气氛中完成，学生兴趣浓厚；加上小组讨论，可以扬长避短，巩固基础。 （二）一氧化碳和二氧化碳性质 ? 一氧化碳 二氧化碳 物理性质 色味态 密度 溶解性 化学性质 可燃性 还原性 毒性 与水反应 与石灰水反应 用途 （设计意图）表格（一）：简单明了，学生一目了然，书写方便。 表格（二）：通过对比，二者的有关性质化难为易。 （学生）通过查阅课本、小组交流讨论、组长检查等形式巩固所学基础知识。 （教师）巡视指导，及时发现问题并加以纠正，关注全体学生，使每一位学生都有所收获。 （成果展示）各小组以抢答形式说出自己的答案，又一次将课堂推向高潮。 （三）二氧化碳的制法 （讨论交流）实验室制法主要从反应原理、实验装置、收集方法、检验（验证）和验满等方面展开交流和总结。 （设计意图）二氧化碳的制法是初中化学实验中的重点，起到承上启下的作用。前面有了氧气实验室制法的基础，所以学生学习起来就比较容易。