静电场教材分析-兰州教育科学研究所.PPT

选修3-1第一章《静电场》教材分析 兰州市教科所 黄晖 一、课程标准的要求： 1．了解静电现象及其在生活和生产中的应用，用原子结构和电荷守恒的知识分析静电现象。 2．知道点电荷，体会科学研究中的理想模型方法。知道两个点电荷间相互作用的规律。通过静电力与万有引力的对比，体会自然规律的多样性与同一性。 3．了解静电场，初步了解场是物质存在的形式之一。理解电场强度。会用电场线描述电场。 4．知道电势能、电势，理解电势差。了解电势差与电场强度的关系。 5．观察常见电容器的构造，了解电容器的电容。举例说明电容器在技术中的应用。 二、课时安排建议： 第一节：电荷及其守恒定律 一课时 第二节：库仑定律 一课时 第三节：电场强度 二课时 第四节：电势能和电势 三课时 第五节：电势差 一课时 第六节：电势差和电场强度的关系 一课时 第七节：静电现象的应用 一课时 第八节：电容器的电容 二课时 第九节：带电粒子在电场中的运动 二课时 三、教材分析 1.基本线索 电荷在电场中受力-电场强度-电场力做功-电势能-电势-电势差-静电感应-电容器-带电粒子在电场中的运动 2.核心内容 ——六组“两个” 两个概念: 电场强度和电势 两种电场：点电荷电场和匀强电场 两个基本规律：电荷守恒定律和库仑定律 两种图线：电场线和等势线 两个具体问题：静电感应和电容器 两种运动：带电粒子在电场中加速和偏转 3.编写特点 a.强调对概念的的基本研究方法的学习 假设法、类比法、对称性原则 b.加强与生活、技术、社会的联系 静电喷漆、静电植绒、静电复印、雷火炼殿、传感器、示波器、静电加速器、直线加速器 c.注意渗透电磁学与力学的紧密联系 d.内容结构的设计形成了较紧密的“知识链”系统 对几个相关问题解读 为什么把电荷守恒定律单列一节？ 各种守恒定律都是物理学的基本定律，它是物理学家追求的目标。新教科书突出了守恒的思想，例如，力学中学习功和能的时候就是从“追寻守恒量”开始的。这里把电荷守恒定律作为一节，目的就在于此。? 过去常把摩擦起电和感应起电作为单独的两个知识点来处理，新书中它们从属于电荷守恒定律。编者要通过对这两个现象的分析，使学生想到：电荷可能是守恒的。 ?对于元电荷的概念，最重要的是把握电荷量子化的思想，这是学生第一次接触“量子化”，要为以后的学习做铺垫。 为什么本章没有强调电场的物质性？ ●现代物理学的观点:场是一种物质 数学的观点:如果某量是空间各点的函数，这个空间也可以定义为一个场。例如，某空间区域的各点都对应一个矢量，那么这个空间就是一个矢量场。这个矢量场可以不涉及任何物质实体。 ●电场定义的思路是这样的：在一个电荷附近的任何一点，检验电荷会受力，力与电荷量的比值与电荷量无关，说明比值反映了空间的某种性质，于是就定义了电场。这样定义的电场，可能是一种物质实体，也可能根本就是一个数学工具，我们无法区分。只有在变化的电磁场中，也就是在研究了电磁波的能量流动，特别是研究了电磁波的动量之后，我们才有充分的理由说，电磁场是一种物质。 ●第三章关于磁场的物质性也是这样处理的。 为什么按电势能－电势－电势差的逻辑关系展开教学？ 新教科书要突出科学思想，其中重要的一条是通过做功研究能量。分析了静电力做的功之后马上就会自然地得到电势能的概念，随后，由于电势能与检验电荷成正比，于是又得到了电势和电势差……先学电势差则不便于落实“通过做功研究能量”的思想。? 对于现代的高中学生，能量已经是熟知的概念，电势和电势差则相对抽象，先学电势能再学电势差也符合从具体到抽象的原则。 电势能作为能量家族的新成员，不仅丰富了对能量概念的认识，而且为电现象与其他现象之间的联系提供了沟通的渠道。后面讲到的非静电力对电荷做功与电势能的转化就是一例。 由极板面积S和极板间的距离d计算平行板电容器电容的两个公式 和应该要求到什么程度? 　　 在科学技术工作中，公式的作用不只是用来计算，它也用来反映物理量之间的关系，包括定性的关系。这两个公式在教科书中正是起这样的作用。影响电容的几个因素的不同作用，通过公式可以一目了然。课程标准没有要求这两个公式，教科书也没有这方面的练习题，不必让学生记忆，