幼儿卫生保健《奇妙的人体》教案设计(第五敏杰).docVIP

PAGE PAGE 1 幼儿卫生保健《奇妙的人体》教案设计 陕西省旬邑县职教中心 第五敏杰 课题 奇妙的人体 教材版本 《幼儿卫生保健》（王东红等高教版2007） 章节 第一章 第一节 授课年级 职业高中一年级幼儿师范 执教 第五敏杰 课时 1课时（40分钟） 授课时间 2011-02-19 课型 理论课 教学目标 知识与 能 力 （1）了解人体的基本形态，熟悉人体的基本结构、基本生理特征和生理功能调节。懂得归纳总结细胞、组织、器官和系统的关系，新陈代谢的重要性。 （2）掌握问题探究、归纳学习法；发展思维能力，培养学生搜集和处理信息的能力，发现学习获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交往与合作的能力。 过程与 方 法 （1）采用彩色挂图、模型和多媒体，运用启发式和归纳式教学法。设疑置问，任务驱动；启发思考，探讨研究；师生互动，形成共识，归纳总结；课堂练习，联系实际，课外延展，迁移运用，巩固提高。 （2）发挥学生的主体作用，积极开展互动交流，合作学习，让学生积极参与课堂教学过程提高教学效果。 情感态度与 价 值 观 感受奇妙的人体，树立唯物主义思想。培养学生高尚的道德情操，形成正确的价值观和积极的人生态度。做事细心、富有爱心和责任心，热爱幼教事业，保护和增进幼儿健康。 教学分析 学生现状分 析 （1）劣势：文化课基础普遍较差，分析解决问题能力低下，没有掌握科学的学习方法。 （2）优势：大多数学生专业课学习兴趣浓厚，且在初中阶段对人体生理有关知识具有一定感性认识。 教材内容分 析 （1）《奇妙的人体》是中职幼儿师范专业学生必修的专业基础课程《幼儿卫生保健》的开篇之章，阐述人体的基本形态、结构、生理特征和生理功能调节知识，是基础中的基础，为进一步熟悉和掌握幼儿各大系统的特点及卫生保健措施打下良好的基础。 （2）教学重点：人体的基本结构和基本生理特征。 （3）教学难点：细胞、组织、器官和系统之间的关系，新陈代谢。 教学准备 学 生 准 备 （1）认真阅读课本知识，做好充分的课前预习。 （2）利用网络资源搜索熟悉人体解剖相关知识。 教 具 准 备 人体解剖彩色挂图、八大系统彩色挂图、人体躯干模型、 人体骨骼、多媒体课件等。 教学过程 教学内容 学法指导 教学 用时 组织课堂 师生互相问好，点查人数，准备上课。 导 课 ★导语：人为万物之灵。有人说人体是世界上最复杂、最精密的仪器。人体有着奇妙的构造和无穷的魅力，今天我们共同探秘《奇妙的人体》。 约1 分钟 讲 授 新 课 图形生境 设疑置问 ★图形生境，设疑置问，制造悬念，任务驱动。 【教师】请同学们观察思考下列问题： 1、人体从外形上分为哪几部分？ 2、人体结构由表及里分是什么？ 3、构成人体的基本单位是什么？ 4、人体的基本结构？ 5、人体全身分为哪八大系统？ 6、人体的基本生理特征有哪些？ 7、人体生理功能调节的基本形态有有哪些？ 问 题 探 究 学 习 法 约3 分钟 启发思考 探讨研究 ★分组探讨，关注差异，启发思考，因势利导。 【教师】现在同学们分成三个小组： ☆第1小组讨论：1—2题 （展示：人体整体观解剖彩图、人体模型） （展示：人体解剖彩色挂图，摸一摸身体想一想。） ☆第2小组讨论：3—5题 （展示：人体基本结构彩色挂图） （展示：人体八大系统彩色挂图） ☆第3小组讨论：6—7题 （启发：同学们回顾初中学过的有关人体生理知识） 【学生活动】结合人体彩图、模型分小组，互动交流，合作学习。 【教师活动】关注个体差异，分类指导，启发思考，因势利导。 约14 分钟 师生互动 归纳总结 ★分组发言，师生互动，形成共识，归纳总结。 【师问】请同学们谈谈人体的基本形态？ 【生答】（第1小组） 1、人体从外形上分为头、颈、躯干和四肢四部分。 2、人体的结构由表及里分为皮肤、肌肉和骨骼等。 【师问】请同学们说说人体的基本结构？ 【生答】（第2小组） 1、细胞是构成人体的基本单位。“人体是细胞的王国”。 2、细胞构成组织，组织构成器官，器官构成系统。即： ①细胞→②组织→③器官→④系统 ☆四大组织：①上皮组织 ②结缔组织 ③ 肌肉组织 ④神经组织 ☆肌肉组织分三大类：①平滑肌、②骨骼肌、③心肌。 ☆器官是指不同组织经发育分化，并相互结合构成特定形态和特定功能的结构。如心脏。 3、人体全身分为八大系统：消化系统、运动系统、循环系统、呼吸系统、内分泌系统、排泄系统、神经系统和生殖系统。 【师问】请同学们简述人体的基本生理特征和功能调节？ 【生答】（第3小组） 1、