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屏東縣中正國小103學年度第2學期書法教學活動設計（六年級） 單元名稱 書法教學 教材來源 自編、網路資料 教學年級 六年級下學期 教學時間 160分鐘（共四節課） 設計者 六年級全體教師 學習目標 D-2-6-2 能辨識各種書體（篆、隸、楷、行）的特色。 D-2-6-2 能概略欣賞各種書體（篆、隸、楷、行）的字形結構。 及能概略認識字體大小、筆劃粗細和書法美觀的關係。 D-2-7-10 能激發自我寫字的興趣。 D-3-5-2 能欣賞書法作品的行款和布局。 D-3-5-2 能欣賞書法作品的行氣。 D-3-4-1 能因應不同的場合，用不同的書寫工具，表現不同的書寫風格（用毛筆、硬筆書寫通知、海報、春聯等應用文書）。 C-3-4-10 能和他人一起討論，分享成果。 學習目標 教學活動 教學資源 時間 分配 備註 D-2-6-2 D-2-6-2 D-3-5-2 D-2-6-2 D-2-6-2 D-3-5-2 D-2-6-2 D-3-5-2 D-2-6-2 D-3-5-2 C-3-4-10 D-3-4-1 D-2-7-10 C-3-4-10 壹、準備活動 一、教師：電腦、單槍投影機、學習單。 三、情境布置：於教室佈告欄張貼各種形式的書法作品。 壹-2、發展活動 一、引起動機 教師提問：這是小篆字體，說說看像什麼？ 二、小篆的由來 （一）秦始皇統一天下時，丞相李斯將統一之前的文字加以整理統合，作成小篆通行天下。 （二）小篆字體距離現在有二千三百多年，它是書法演變重要的基礎字體，也是我們現代所使用的文字最具代表性的祖先呢！ （三）現代所使用的印章、碑銘、牌匾等，有許多還是使用小篆字體呢！ 三、現代使用小篆字體的應用 官印、機關關防、私人印章、碑額、對聯等。 四、小篆字體的特徵 （一）線條均勻 （二）中鋒用筆 （三）左右均整 （四）縱畫垂直 （五）橫畫水平 五:播放陳建忠部落格內對篆體的介紹及分別 三:隸書欣賞 老師揭示漢碑隸書教學內容，讓學生了解我們可以學到什麼？ （1）介紹漢代隸書簡帛的由來。 （2）教師提問：小朋友你知道漢隸約可分為哪幾類呢？有何特色？ (3)播放陳建忠部落格內對隸書體的介紹及各名家作品欣賞 …第一節 結束… 第二節開始 貳-1、準備活動 老師：電腦、單槍投影機、教學簡報檔 三、情境布置：於教室布告欄張貼行書、草書碑帖。 貳-2、發展活動 一、引起動機 （一）老師揭示楷書教學內容，讓小朋友了解我們今天可以學什麼？ 你們知道楷書大師︱歐陽詢」的學習書法的故事嗎? 播放陳建忠網路書法教學內歐陽詢的故事 播放楷書作品給學生欣賞 (二)書法中，行書是最受歡迎的作品，來看看中國「書聖」的故事及他的作品以了解行書之美! 播放陳建忠網路書法教學內王羲之的故事 播放行書作品給學生欣賞 ~第二節課程結束~ 第三、四節課程開始 叁-1、準備活動 老師：電腦、單槍投影機、教學簡報檔、書寫紙張 利用網路搜尋引擎各地慶祝農曆春節所張貼的書法(春聯)圖片 二、學生：文房四寶、墊布、春聯紙。 叁-2、發展活動 引起動機 (1)你們知道過年時張貼的春聯以前叫什麼嗎? 介紹「桃符」的故事 春聯是怎麼來的呢？根據記載最早的春聯應該是五代末年後蜀國的國王叫作孟昶所做的，當時不叫「春聯」，而是叫做「桃符」，例如宋朝王安石詩中曾說：「 總把新桃換舊符」。 就是指的這種桃符。相傳除夕時，孟昶令臣子作詞寫在桃符上面，結果寫得太差，他不滿意，於是親筆在桃木條上寫了一對聯語：「新年納餘慶，嘉節號長春 」，這就是最早的第一副春聯 。 (2) 春聯張貼上、下聯的分辨，從蒐集到的春聯圖片中找規則。 發展活動 快樂寫春聯 1.選定書寫的內容及字體 2.查詢書體的寫法(數位書法字庫) 3.動手寫書法 （1）請小朋友能以適當的姿勢習寫 （2）老師巡視指導。 4.作品分享與討論(臉書、部落格) ~第三、四節課程結束 影片播放 乙瑛碑局部 曹全碑局部 張遷碑局部 影片播放 共同討論、發表 學生分辨、發表 1分 10分 9分 2分 8分 10分 1分 9分 10分 1分 9分 10分 4分 5分 10分 5分 5分 45分 10分 參考文獻: 書道技法1.2.3 杜忠誥著 雄獅圖書股份有限公司出版 陳建忠書法教學資料庫網站內容及影片 班級： 班級： 姓名： 辨認以下作品是什麼? （ ） （ ） （ ）