《拍皮球》教学预案.docVIP

《拍皮球》教学预案 教学目标： 能够积极参与律动“健康操”，感受现代流行音乐的魅力，增强动作的协调能力和音乐表现。 能用有弹性的声音准确演唱歌曲《拍皮球》，感受二四拍的节奏特点。 学会简单的二声部，并能准确表现歌曲，初步形成声部感知与表现能力。 二、教学重难点： 1. 能用有弹性的声音准确演唱歌曲《拍皮球》，感受二四拍的节奏特点。 2. 进行简单的二声部练习，能准确加入歌曲中并准确表现歌曲。 三、教学过程： 一、运动律动 小朋友们，你们喜欢哪些体育运动吗？说一做一，听着音乐来做这些运动。 1．律动 放《健康操 》，做走、跑步、跳绳、踢毽子、篮球、排球、乒乓球律动。 二、学习新歌《拍皮球》 听：快乐体验节拍 1.师：看老师手上拿的是什么？谁来拍拍好吗？请几个小朋友给大家拍一拍。 （请2~3名学生上台自由拍球） 交流体验：拍球时你快乐吗？ 2.就这样拍拍很高兴，如果加上音乐应该更快乐，仔细瞧好了，我是怎样来拍皮球的？（师合着音乐，拍）音乐1 交流：师随音乐有节奏的拍球 3. 师：请小朋友跟着老师，听着音乐的节拍，也来拍一拍，没球的徒手做，好吗？音乐2 4．小朋友们合着音乐还有其他的方法拍吗？请两个小朋友互相拍，我拍你接，然后你拍我接，师与另一个小朋友合作。音乐3 听：愉快体验旋律节奏 师：合着音乐拍球很快乐，唱着歌儿拍球还高兴呢！ 1.介绍歌曲，出示歌谱，师范唱 听老师边唱歌边拍球表演！（出示歌谱，音乐4，边唱边拍球） a. 生有节奏地读词， （师拍球，请一个小朋友念，念出快乐的情绪，音乐5） 认识嘭（peng）嗵（tong） 解决节奏难点：哪些地方觉得不太好念，提出来，问老师同学。“一拍就”“大家附点”情感有附点的高兴 b. 生完整地读，（小组长拍球，其他念）音乐6 唱：以情带声 以声促情 1． 试唱旋律，解决难点 请小朋友试着轻声唱词，找有没有不会唱的地方 弹琴唱1 接口唱 老师唱第一句，小朋友接下一句 解决两个“大家玩得多愉快”比较 体会哪种更高兴，体会附点“大”、 （大家的“大”用拍球拍重些，）圆滑线“愉”学生唱第一句，老师接下一句，解决 a).拍皮球是快乐的，皮球又很有弹性，又可爱，唱出第一二小节休止符，就有弹性、跳跃活泼的感受， b).附点+连音线的——“拍” 示范：“拍”唱长些，交给你拍的，然后转个弯。 完整唱词唱2 2.以声促情 A：处理弹性，出示有气，没气的球 看这两只皮球，拍拍看，听声音哪个有弹性？我们唱歌时要有弹性的唱出每个字音，请大家用皮球落在地上弹性的pengpeng声，练唱第一句，你的小肚子也要像小皮球一样，有弹性。（跟老师的琴用有弹性peng轻轻的唱。）唱3peng一句 B：处理强弱 拍球时你听到哪个强哪个弱？我们唱的时候也要有强有弱，请一个小朋友唱一唱。 C：完整演唱 拍皮球是快乐的，用有弹性，有强弱的声音唱歌，请一个学生拍球，唱4词 演：尽情表演 A：接口唱 南北两大组接口唱。 一个与全班接口唱两个人拍 B：可爱的花皮球到了体操运动员手里不仅可爱还特别美呢！边看边听。 交流：看到什么，听到什么？ 我们小学生也会用我们的方式来表达拍皮球的快乐。分组讨论表演的方法 C：歌表演 还有其他边唱边拍的方法吗？3人轮流传拍 创：以情为线 激情创编 1．创编歌词。除了皮球你还喜欢什么球，把你喜欢的球，编进歌曲唱一唱， 教师可出示拍球、2玻璃球、1悠悠球、3足球 2．出示创编。或共同创编 创编乒乓球： A：第一种平常练习中的打乒乓， B比赛呢？速度快些 3．演唱创编，对速度，情绪调整 如果放快速度还不能表现激烈的比赛，怎么办？看看音乐家是怎么创作的《打乒乓球》的。 二、欣赏《乒乓变奏曲》（木琴独奏） （二）.听音乐 用乐器演奏——选——乐器 2.这里有两段音乐，哪段音乐模仿了乒乓球运动的声音？声音（请选择，并说出为什么）（声音清脆，就像乒乓球弹动的声音。） 演奏这段音乐的乐器是木琴，她的声音清脆悦耳、有弹性，（出示木琴，让学生敲敲） 音乐家先选择了表现拍皮球运动的乐器 （三）.听音乐——体验动作——情绪 再听两段模仿打乒乓球的音乐，比较这两段音乐有什么不同？ 那一段是平常的练习，那段是比赛？声音 （节奏松散）情绪轻松，练习 （节奏紧凑）情绪激动紧张，比赛 象这样用改变节奏等使乐曲有变化、更丰富叫“变奏”。聪明的音乐家也是用这种方法创作了这首木琴独奏《乒乓变奏曲》。 欣赏全曲。我们跟着音乐来一起打乒乓球吧，动作表现情绪。 用变奏的形式来唱一唱，我唱变奏部分。 总结： 今天我们听了《乒乓变奏曲》唱了《拍皮球》还进行了创编，希望小朋友多观察身边的体育活动，唱到歌里。