钓鱼教案设计.doc

3 钓 鱼 教学目标：知识与能力： 1、会认读7个生字，会写11个字，掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、剧烈、上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。 2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会人物情感的变化，领会文章中蕴含着的深刻的做人道理。4、了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。 过程与方法： 1、通过拼读、练习、书写，掌握本课生字、新词。 2、通过理解课文内容，教育学生领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。 3、通过了解课文的叙述顺序，学习按事情发展顺序一部分一部分地阅读。情感、态度与价值观： 通过课文的学习，了解课文的叙述顺序，引导学生领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，教育学生从小严格要求自己，做一个有道德的人。 教学重点：　　理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。教学难点：　　联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。 教学方法： 指导法 自主学习法 讨论交流发法 朗读法 教学手段：多媒体 教学时数：　2课时　　　　　　　　　　　　　第一课时教学目标：1、理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。2、会写本课的生字及新词。教学重点：　　练习正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，体会人物情感的变化，教学步骤：一、谈话导入，揭示课题　　1、读到这个题目你想了解什么？（谁在钓？钓到鱼了吗？钓到一条什么样的鱼？……）二、初步了解课文　　1、学习生字词　　（1）生字读音　　这篇课文的生字多达20字，而且有的很难读。所以啊，我们就从检查生字的读音入手，看看是不是都会读了，大家有信心吗？　　老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。　　（课件显示）　　　　放好鱼饵　抛出钓线　湖面涟漪　耐心等待　　　　鱼竿剧抖　大鱼挣扎　小心翼翼　操纵钓线　　　　鱼跃不已　筋疲力尽　拉鱼上岸　父子得意　　　　乞求无果　不容争辩　放鱼回湖　依依不舍　　　　月光如水　获得启示　遇到诱惑　思父告诫　　　　道德抉择　简单问题　道德实践　勇气力量　　　　师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字，指导学生学习。　　（2）部分词语的意思　　　　词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。　　　　（重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语）　　（3）课文内容　　　　生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么？（别急，再看看课文再回答）　　　　（板书：钓鱼放鱼启示）三、练习朗读课文　　1、初读课文，读通读顺。　　2、轻声朗读，想想课文里写了一件什么事？　　3、同组互读，回答自己提出的问题。　　4、指名读。 作业设计： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、收集有关诚实的格言。　　　　　　　　　　　　　第二课时教学目标：1、抓住人物言行体会人物的心理。2、联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。教学重点：　　理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。教学难点：　　联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。教学步骤：一、导入　　出示一则有关诚实的格言，让学生体会。　　导语：今天我们继续深入学习这个有关诚实的故事。二、深入学习课文　　1、读全文，找找这件事对于文中的我产生了怎样的影响？　　2、默读课文思考：　　文中的“我”的情感是在变化的，找出有关描写“我”的情感变化的语句，读一读。　　3、指导与交流。　　（1）出示语句　　　师：课文哪些语句是写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化？　　　　（学生说完，课件显示有关语句）　　（2）钓到大鱼时的心情　　　如果是你钓到了这样大的一条鱼，心情怎样？带着自己的感受来读读这句话。　　（语句：啊！这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。）　　（3）把鱼放回湖里时的心情　　　 分角色读　　　4、父亲的情感　　（1）自读　　　我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同？在课文什么地方？　　（2）交流与指导。　　　　　　把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”有什么不同？在课文的哪些地方？　 （课件随机显示有关语句）　　（3）讨论　　　父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？先在小组里讨论，然后在班上交流。　　5、揭示中心　　　作者从钓鱼这件事中得到什么启示？谁读读课文中