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《最佳路径》导学案 一、学习目标： 1、 能有感情的朗读课文，了解迪斯尼乐园的路径与法国南部农民卖葡萄之间的联系。 2、培养学生的想象，语言表达能力，形式自主探究的意识，善于观察，认真思考的品质。 3、感悟课文蕴含的哲理：给人自由，任其选择，其本身就是一种最佳选择。 4、掌握本课生字词语。 二、教学重、难点：通过指导学生自主读书，讨论交流，从中发现葡萄园主的方法与格罗培斯设计方案之间的联系，从而理解课文蕴含的哲理。 三、教学方法： 课前预习---学生质疑----创设情境-----尝试讨论----小组讨论----延伸发展的开放式课堂教学模式。 四、课时安排：2课时。 五、资料 格罗培斯：美国哈佛大学建筑学院院长，现代主义大师和景观建筑方面的专家，他从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作。迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的故乡，好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。 第一课时 学习目标： 1、掌握本课生字词语。 2、有感情的朗读课文。 3、整体感知课文内容，初步感悟格罗培斯做事的科学态度与科学的思维方式。 一、激趣导入，揭示课题 1、同学们，你们喜欢看动画片么？大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。知道他们是谁创造的么？（美国动画片大师沃尔特．迪斯尼） 2、揭示课题，质疑。 今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。 板书课题：25、最佳路径 看到这个题目，你们脑中产生了哪些问题？ （ ） 二、初读课文 1、学生自读课文。 2、再读正音 指一组学生分自然段读课文，其他组可纠正读音。 正音：滨、窄、踩，多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、调转（diào zhuǎn）。 3、我会解词语 庆典： 焦躁： 微不足道： 思绪： 竣工： 最佳： 4、交流初步阅读后能解答的问题，也可提出新的问题。 5、概括文章主要内容。 三、达标测评 1、看拼音写词语。 zuì jiā qìnɡ diǎn nǎo jīn cuī cù jiāo zào sī xù fù ɡài lún dūn 2、照样子在括号内填上合适的词语。例：选择（路径）攻克（　　）　　设计（　　）铺设（　　）　　清理（　　）3、按要求写词语。写反义词：宽（　）　　年迈（　　）写近义词：焦躁（　　）启发（　　） 第二课时学习目标 1、 能有感情的朗读课文，了解迪斯尼乐园的路径与法国南部农民卖葡萄之间的联系。 2、培养学生的想象，语言表达能力，形式自主探究的意识，善于观察，认真思考的品质。 3、感悟课文蕴含的哲理：给人自由，任其选择，其本身就是一种最佳选择。 一、自主学习 1、通读课文，再朗读自己喜欢的部分。 2、在书上记下自己的感悟。 3、自己不理解的地方在书上作上记号。 二、合作探究 1、组内交流不理解的地方。 2、交流以下问题。 （1）格罗培斯一下子就设计出最佳路径了吗？他受到什么启发？他的具体做法是怎样的？ （2）你对格罗培斯的设计是如何认识的？说说你的见解。 （3）读完全文，你觉得格罗培斯是一个怎样的人？找出文章相对应的文字。 （4）你觉得格罗培斯成功的秘诀是什么？ （5）假如你是伦敦国际园林建筑艺术研讨会上的专家、评委，你能说说为什么把迪斯尼乐园的路径设计评为最佳路径？至少说三点理由 （6）与大师对话，你最想对他说什么？ 三、展示 分小组展示以上问题。 四、达标测试 1、选词填空 微不足道 微乎其微 （1）我的成绩与大家比起来就显得（ ）了。 （2）即使是整整一百年，对于地球年龄来说，也是（ ）的。 启示 启发 启迪 （1）家乡人朴实的话语时时在（ ）着我如何做人和怎样生活。 （2）人们从蝙蝠身上得到了（ ），发明了雷达。 （3）孔子的《论语》至今仍能使国人倍受（ ）。 2、按课文内容填空。 施工部按要求在乐园撒下（ ）。没多久，（ ）长出来了，整个乐园的空地被（ ）覆盖。在迪斯尼乐园提前开放的半年里，（ ）被踩出许多小道，这些小道有款有窄，优雅自然。第二年，格罗