《困难算什么》教案.doc

《困难算什么》 教学目标 知识与技能： 1．联系社会生活和学生生活实际，使学生知道在学习和生活中经常会遇到各种各样的困难。 2．懂得只有勇敢面对困难才可能取得成功。 3．学会面对困难不退缩，能坚持，乐观向上，积极想办法解决。提高适应生活的能力。 过程与方法： 1．通过展示风采、看图片、录象、挑战赛、集体交流等活动形式来联系生活，认识困难——学习榜样，反思自己——克服困难体验成功——勇敢面对解决困难。 2．主要采用活动体验式教学方法。 情感态度价值观： 1．使学生知道学习和生活不是一帆风顺。 2．通过学习，使学生体验克服困难取得成功的乐趣，愿意勇敢面对困难，乐观向上，并积极想办法解决，培养学生积极上进的生活态度。 教学重点： 使学生知道在学习和生活中经常会遇到各种各样的困难，只有勇敢面对困难才可能取得成功。要学会面对困难不退缩，能坚持，乐观向上，积极想办法解决，提高适应生活的能力，做生活的强者。 教学难点： 让学生通过参与各项活动进行体验，悟出遇到困难时只有勇敢面对，想办法解决，并自觉磨练意志，才能不断战胜困难，成为学习和生活强者。 课前教学技术准备 1.教师准备：多媒体设备、报纸、谚语条幅、课件(洪占辉和残疾人阿才、学校学生事例录象、调查表、学习生活困难情境、挑战赛规则和内容) 2.学生准备：完成调查表，分析自己学习、生活中遇到的困难和做法，收集社会生活中人们遇到困难想办法解决的事例。旱冰鞋、萨克斯、字典。 课前调查： 班级： 姓名： 时间： 调查内容 遇到的困难 表现和做法 现在还没解决的最大困难 我自己 其他人 教学过程： 一、旱冰表演，体验成功（设计意图：通过学生旱冰表演展示风采，体验成功，激发自信心和学习热情，营造轻松愉悦的学习氛围并引出问题。4分钟） 1、同学们喜欢滑旱冰吗？今天，先请咱班的滑旱冰高手为大家现场展示花样旱冰表演。伴奏是我们班著名的萨克斯演奏家某某。 2、师生现场采访：（引导方法，让学生锻炼） 师采访：你什么时候开始学滑旱冰的？学时遇到过困难吗？你怎么做的？为什么不放弃？听到这么热烈的掌声，你的心情怎么样？ 生采访：（学乐器的同学）谁来采访一下我们的小演奏家？ 再次谢谢他们，你们精彩的表演让大家享受到了成功的快乐。但是，通过刚才简短的采访，我们也了解到：在他们成功的道路上遇到了许多的困难。 板书：困难 二、联系实际，认识困难（利用调查表联系学生生活和社会生活实际加深学生对困难的认识。6分钟） 1、师：请打开你的课前调查表，说说你在学习和生活中遇到过哪些困难？是怎样面对的？（课件呈现调查表） 2、生谈自己的实际： 3、说说你收集的社会生活中其他人遇到困难的事例。 4、出示课件：社会生活中中小学生、成人遇到的各种各样困难的图片。 小结：每个人在学习、生活中都有可能遇到各种各样的困难，有的人就被困难吓倒了，有的人却能勇敢地面对困难。下面我们来看一段录象，思考：他们遇到了什么困难，是怎样面对的，你对他们的评价是什么。 三、学习榜样，勇敢面对（通过社会生活事例、学生亲眼看到的事例和学校学生的真实事例树立榜样，深化对困难的认识和克服困难的结果的认识，激发学生勇敢面对困难的情感。7分钟） 1、榜样事例录象：（洪占辉的故事、学校组织观看过的残疾人阿才的故事、我校学生张愿克服家境困难，学习优异评为三好学生的故事） 2、听了他们的故事，你有什么想法？你想说点什么？ 3、师：人难免会遇到困难与挫折，只有勇敢面对，自觉磨练意志，积极想办法克服，才会战胜困难，取得成功。 板书：勇敢面对 有坚强的意志 成功 四、克服困难、体验成功（通过联系学生实际和挑战活动学会克服困难的方法，体验克服困难后取得成功的乐趣。21分钟） （一）克服学习困难体验（13分钟） 师：面对困难我们需要勇气和意志，更需要有方法和智慧。那现在我们来个困难挑战赛，敢不敢应战？老师先祝同学们挑战成功。来，一起加油。加油！ 课件呈现挑战规则和内容：小组挑战比赛：读绕口令、海上逃生。 1、读绕口令：准确、流利、快速地说出下面的绕口令，练习时间1分钟。（课件呈现内容与要求） 教师观察学生表现，抓住学生的迟疑发问：为什么声音小了？怎么不读了？ 小组代表汇报，师生评价。为什么读不准读不熟读不快？怎么解决？再练1分钟再汇报。（对比评价效果怎样。） 2、海上逃生：一张报纸比做一条唯一帮助你逃生的船，小组所有人的脚不能踩在报纸外，否则就算掉入海里被淹死了。坚持10秒钟为成功。练习时注意安全。 小组实验，教师观察。如有人把鞋脱了，或踩在别人脚上等。 小组汇报演示，教师启发引导。为什么把鞋脱了？为什么让别人踩你的脚？ 通过这个活动，你有什么收获？ 师：根据学生发言总结。要齐心协力，动