要重视发挥主观能动性.docxVIP

第一节　要重视发挥主观能动性 学法导引 本节主要围绕人与物的区别——主观能动性，论述了什么是主观能动性（表现）、为什么要发挥主观能动性（原因）、怎样发挥主观能动性（正确发挥）。它是哲学下册四课的序言，起到提纲挈领的作用。 在学习过程中，梳理概念时要注两个易混淆点，即主观能动性与意识的能动性、意识的反作用有严格区别，不能混为一谈；把握概念时应搞懂两个制约点，即发挥主观能动性不能随心所欲，它总是受到一系列主客观因素的制约。首先，人的主观能动性的发挥程度受到人的观念、能力、方法、身心健康、世界观、价值观等主观因素的制约，特别是人的价值取向决定主观能动性的性质与方向；其次，主观能动性的发挥程度受客观规律和客观条件制约。运用本概念时应找准两个结合点，即在运用主观能动性原理去透视社会现象时，应找准两个结合点：一是强调对材料的分析，看材料中蕴涵什么哲学道理，侧重于对哲学道理的分析，实现“实际与理论”的结合；二是强调用哲学道理去解析材料时，要做到有的放矢，答案确切到位，侧重运用原理，实现“理论与实际”的结合。 重难点点拨 【讲清重点】 1．“主观能动性”、“意识能动性”、“意识对客观事物的反作用”三者的区别和联系? （1）“主观能动性”是指“想”和“做”以及在“想”和“做”中所具有的精神状态。“想”是人们认识世界的能力与活动，“做”是人们改造世界的能力与活动，也包括实践活动，而且这两项内容不可分。 （2）“意识能动性”有两层意思，一是指意识能动地反映客观世界，二是指意识能动地通过实践反作用于客观世界。可见，第一，意识能动性不等于人的主观能动性，它仅限于“想”，不包括“做”，属于意识范畴；而主观能动性除了“想”，还包括“做”，即实践。意识能动性虽然体现在“做”，即实践中，但实践不等于意识的能动性。第二，意识对客观事物的反作用是意识能动性的表现之一，所以也不能把意识能动性与意识对客观事物的反作用等同起来。 （3）“意识对客观事物的反作用”，是指在实践活动中，意识总是指挥着人们使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西，从而引起物质具体形态的变化。也就是说，把观念的东西在实践的作用下变成现实。它既不等于意识的能动性，更不等于主观能动性。 （4）以上分析表明：“意识对客观事物的反作用”属于“意识的能动性”，“意识的能动性”属于“主观能动性”；后者比前者的外延要大。 2．主观能动性的发挥与客观规律性的关系? 主观能动性的发挥与客观规律性的关系不仅是本课的重点，也是本课的难点。这是因为：（1）这是一个重大的理论问题，唯心主义夸大了人的主观能动性，否认包括客观规律在内的各种客观因素对主观能动性的制约。机械唯物主义只看到了客观决定主观，不能理解主观能动性在受制约的同时，仍然具有积极的能动作用。马克思主义哲学既唯物又辩证地解决了这个问题。（2）这是一个重大的实际问题。人类的两项基本活动要顺利进行，最根本的是要明确二者的关系。人的实际活动遭受挫折，往往同没有处理好二者的关系紧密相连。（3）深入学习这一理论，既能提高理论知识水平，又能训练理论思维能力。（4）按照形而上学的思维习惯，“制约”就意味着纯粹的“限制”，学生思维中的难点就在于看不到限制中所存在的自由。 理解时，应把握： （1）要辩证地理解客观规律、客观条件，它既是对发挥主观能动性的制约，同时也给主观能动性的发挥指明了方向，提供了广阔的天地。理解时要划分两个层次：第一，客观规律对主观能动性的制约作用。从质的差别来看，“人们是否按客观规律办事，决定着人们发挥主观能动性能否收到积极的效果”；从量的差别来看，“人们按客观规律办事的程度，决定着人们发挥主观能动性收到的积极效果的程度”。第二，正因为客观规律制约着主观能动性的发挥，人们才需要积极地发挥主观能动性，去认识规律和利用规律，以便做到按规律办事，取得成功。 （2）在实际工作中既要尊重客观规律，又要充分发挥主观能动性，把二者有机地结合起来。 （3）通过对错误观点的分析反过来理解正确观点，反对割裂二者的辩证关系。错误观点主要包括：第一，“不尊重客观规律，夸大主观能动性”的观点。第二，“认为客观规律妨碍了主观能动性的发挥，放弃发挥主观能动性”的观点。 【解析难点】 怎样正确地发挥主观能动性? （1）主观能动性的发挥受客观因素的制约，主观能动性的发挥也受主观因素的制约。怎样才能正确地发挥主观能动性，不仅是一个理论问题，更是一个实践问题。主观能动性能否正确发挥，决定着实践的结果。 （2）突破这一难点，应该注意认识和处理如下关系： 第一，要坚持一个根本的哲学观点：物质和意识的辩证统一。 主观能动性不等于意识的能动性。但是主观能动性所包括的三个方面有两个方面（“想”和“精神状态”）直接说的就是意识的能动性，还有一个方面是“做”，而它始