奉贤区高中语文学科教研工作报告.docVIP

PAGE PAGE 17 奉贤区高中语文学科教研工作报告 （2009—2011） 一、指导思想 奉贤区高中语文学科在市、区两级主管部门的领导下，认真学习和领会二期课改理念，以“聚焦课堂有效教学 营造学科人文环境”为中心，抓教研活动质量，在创建“学习型”学科的过程中形成了“稳重亲和、学习进取”的研训风格；抓教师队伍建设，既鼓励教师大力开展教科研研究，提高自身修养和教学水平，又注重其学科意识和能力的培养，把握“主题活动”、“蹲点指导”和“骨干研修”三个着力点，力促教师专业发展。语文学科正努力成为教研文化建设的风景线，教育教学水平的展示窗，办学效益的体现者。 现状分析 （一）师资现状分析 奉贤区高中语文教师基本情况表 学段 人数 年龄段 学历 职称 男 女 35岁下 36-50 51岁 上 高中 大专 本 科 硕士 未评 初级 中级 高级 高中09 30 69 50 49 0 0 0 87 12 3 34 32 30 高中10 34 69 46 57 0 0 0 91 12 1 29 41 32 高中11 33 71 48 56 0 0 0 91 13 4 23 45 32 我区近三年教师队伍基本稳定，男女比例保持在1比2左右。目前，中年教师绝对数量虽多，但其中或担任领导职务，或身体状况欠佳，一线战斗力不足。三十五岁以下青年教师中，五年以内职初教师众多，这部分教师要走向独立、成熟还需要不少时间。中级教师数量这两年稳步增长，逐步成为各校中坚力量，其自我专业发展欲求最为强烈。很多高级教师为近几年初评，存在到顶心理和职业倦怠。从学历看，最近五年引进了部分硕士研究生，虽然学识水平高，但教学理念和水平并未看出与本科毕业学生的显著差异。从职称分布和调查研究的实际看，我区教师培养的当务之急是职初教师的“入格”培养和中级教师的“上品”引领，另外，如何突破高级教师的“高原现象”也必须引起足够的重视。 （二）学生情况分析 长期以来，地处远郊的奉贤语文教与学的土壤都是不甚肥沃的。学生淳朴的同时难免乡村人的功利，加上地域和家庭文化的影响，重理轻文让语文教师无奈。有相当多的学生学习习惯差，阅读量少面窄，口语表达不连贯，书面表达识见不高，鉴赏评价能力匮乏。伴随南桥地区城市化的进程，也在奉贤中学等学校的充分重视和有效导引下，越来越多的学生包括家长对语文课程之于个人成长的价值逐步形成清晰的认识，语文学习的个体欲求和文化背景改善明显，开始为我们学科的快速发展提供可能。 （三）教学科研情况分析 1、常规执行 计划——共性和个性的统一，保底与突破的兼顾。 我们要求每学期初进行各校教研组和备课组计划的上传和交流学习活动，计划行事历以周为单位编制，把内容的有序演进和必要反复都考虑进去，对一周的课进行分块，如作文讲评、试卷分析、专题讲座和新课传授在一周内把时间照应下来。为使各校计划做到共性和个性的统一，采用规定时间规定动作的“游戏”规则，即阶段性地确定必须解决的内容，进行预先全区范围明示，用区统考加以约束和测量。对于高三教学和复习，主张抓住三个时间节点，敦促各备课组制订详实的一二三轮复习计划和行事历，组织交流研讨和修改，立足学情，共享智慧。两年来的事实证明，规定动作守住了底线，自选动作能突破上限，教师们普遍感到，清晰的计划使教学和复习有了底气，基本摆脱了从前的慌乱和无序。现在的问题是，部分薄弱学校过分依托大学校的思维成果，对学情的分析把握不足，导致了计划前松后紧，难以按时按质完成。 备课——教材解读、问题设计受到充分重视。 大部分老师意识到课堂教学质量保证的关键是备课，各校在备课的内容和形式上也各有具体明确的要求，一些老师在备课上舍得花时间，文本解读力和问题设计力较强，教案形成自己的风格。但部分教师对目标定位和过程方法的关注度还需提高。 作业——对量与质有积极思考，书面作业落实好。 各校教辅资料严格按照教育局要求根据学校情况订购或自行开发，目前奉贤中学的“学案”和“阳光作业”，奉城高中的“最小作业量”和“学习指导书”比较有特色，考虑到学生的承受力，在作业量与质的确定上有了积极的行动和思考，背诵作业的落实找到了一些切实有效的做法，如每周确定范围，反复巩固的晨读检测等。 辅导——敬业精神和辅优补差水平提高明显。 除认真备课上课外，能认真组织每周两次的早读，通过每周一次的晨测巩固阶段知识；利用中午时间下班答疑；进行学生分层，有针对性辅导优秀学生参加作文竞赛、古诗文竞赛，督促暂时落后学生，进行情感交流和专题指导。 测试——区内统测和校内自测有机结合。 区统测一般是在学期初确定考试范围和形式，由教研员成立三人命题小组，控制难度，原创试题；集中封订，流水阅卷，讨论标准，小分统计，质量分析；学校统测一般程式参照区统考，原创命题较少；测试频率一般，除期中期末外，部分学校自行组织月考；