瑞吉欧幼儿教育体系..pptVIP

瑞吉欧幼儿教育体系 其实有一百（马拉古齐） 孩子，是由一百组成的， 孩子有，一百种语言， 一百只手，一百个念头 一百种思考方式、游戏方式及说话方式； 还有一百种 …… 孩子有一百种语言，一百再一百， 但被偷去九十九种 …… 瑞吉欧经典案例《小鸟的乐园》 这个方案最初的构想来自校园里的一池清水。在校园里放置一池清水，原意是给栖息的小鸟解渴，孩子们认为如果小鸟会口渴，也一定会肚子饿，如果它们又饿又渴的话，也许会疲惫不堪的。于是，有的孩子建议在树上搭建鸟巢，还有小鸟玩的秋千、老鸟搭乘的电梯。也有的孩子建议安置一个音乐旋转木马；还有的孩子建议给小鸟准备滑水用的小木片，让它们滑水；更有的孩子提议做个喷泉，是又大又真实的，能把水喷得高高的那一种喷泉。于是，一个具有想象力同时也鼓舞人心的主题出现了：为小鸟建造一座真正的乐园。 接着就是一个漫长的探索与实验过程，孩子们遇到了各种各样的难题。为了建一个喷泉，孩子们各自谈了自己的构思。 有一个名叫菲利普的孩子说：“这是天使喷泉，我认为在这里应该有输送水的管子。水管里的水来自水道，当水流到倾斜处和进入喷泉时，水流的速度开始加快。喷水池底有一些水，也许它每年更换一次。” 一个名叫爱莉莎的女孩子认为：“水来自天上，那就是雨，它从山上流下来，流入山的小洞里，最后流入山脚下的湖中 ，然后 又有条往下倾斜的水道将水先带入另一个湖，再带入水道中。地下的通路有很多条，老鼠会喝掉一些水，但喝得很少，其余的水就流入喷泉，从喷泉的石块中往上喷出，而石块就像滑滑梯一样，让水滑下来。” 另有一个名叫西蒙尼的孩子也谈了自己的创意：“我真想有一个很大的装满水的储水槽，看到没有？我们做了两个，一边一个，上方有一座天平告诉你水槽中是否有水。比如：如果天平平衡，表明水槽中有水，喷泉可以喷水；如果天平倾斜，就代表水不多了，你就得按开关处的按钮，让水槽装满水。” 经过实验，孩子们为小鸟做成了水车和喷泉，还为小鸟乐园举行了开幕式。 一、瑞吉欧幼儿教育体系简介 1、年代：二十世纪60年代 2、行成地点：意大利东北部的一座城市——瑞吉欧 3、创始代表人物：洛利斯·马拉古齐（LorisMalaguzzi） 4、荣誉：1991年美国时代周刊将瑞吉欧·艾米里亚学前教育机构评为“全世界最好的学前班” 5、加德纳对瑞吉欧教育体系的评价，“在这些学校中，每个孩子的智力、情感、 社会性和道德潜力都得到精心的培育和引导。学校的主要教育手段和工具吸引着孩子们在一些诱人的长期方案中流连忘返。” 二、瑞吉欧所倡导的儿童观 “儿童有强大的不可估量的力量，儿童应受到绝对的尊重，教师在教育儿童之前必须了解儿童。” ——马拉古齐 （一）儿童是社会的一份子，是自己文化的创造者，是独立的个体。 （二）儿童是主动的学习者，有自己独特的学习方式，通过积极的建构实现学习和发展。 （三）儿童的学习和发展不是直线上升的过程，而是螺旋递增的过程。 （四）儿童天生都是“艺术家”，能够广泛运用不同的象征语言和媒介表达自己对世界的认识。 一个大个子男教师与几个男孩在户外滑梯前一起工作。滑梯上方平台放置了一个大水桶，有个水嘴可以将水放流到滑梯的滑道上，滑道上堆满黄沙，滑道下面是一个大沙坑。水从桶里流出，冲到滑道的黄沙上，形成一股水流，直往大沙坑里流。孩子们都拿着铁铲和其他工具，一开始站立在滑道两旁，尝试用工具和自己的手将水堵住，或用沙将水堵住，但他们的尝试失败了，水还是往下流，而且越堵得多，水往下就越冲的厉害。面对越来越多的水，孩子们改变了原来的策略，他们不再到滑道的两旁去堵截水流，而是走到滑道下面的大沙坑里，给从滑道上留下的水流开道，让水流有个出路，还有个孩子在沙坑里挖了个大坑，将水引进坑内…… 三、瑞吉欧教育体系的特色 （一）环境 1、环境的开放性及材料的丰富性 （1）幼儿园的每个建筑都向全校开放 （2） “活动室中央安放着许多活动材料架，每个活动材料架都分好几层，上上下下放满了形形色色的材料，让我叹为观止。有的活动材料架是专门盛放纽扣的，有大小不一的纽扣，有颜色不同的纽扣，还有形状和质地各异的纽扣各种纽扣有数十种之多，活像一个纽扣店……” 2、环境的优美 “充满艺术气息，建筑物中心有一个广场，每个活动室的门都面向广场。每间教室门口写上儿童的权利，挂上教师照片，家长牌上介绍项目的主题，以便合作参与……有大片的镜子，供孩子们躺在期间，认识自我，发现自我……” 3、环境的记录性 “活动室四周的墙上贴满了孩子的美术作品，以及反映孩子学习过程的照片” （二）集体