2018-2019学年高中生物 第6章 细胞的生命历程 第1节 第2课时 实验观察根尖分生组织细胞的有丝分裂 新人教版必修1.pptVIP

高中·生物 高中·生物 第2课时　实验:观察根尖分生组织细胞的有丝分裂 【教学目标】 1.通过制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片,让学生学会临时装片的制作方法。[科学探究] 2.通过观察洋葱根尖细胞有丝分裂临时装片,能使学生学会识别有丝分裂的不同时期,并绘制细胞有丝分裂简图。[科学探究] 3.通过统计每一时期的细胞数与计数细胞总数的比值,能使学生学会运用间接转换的方法,比较细胞周期不同时期的时间长短。[科学思维] 形成学科核心素养 凝练素养 自主学习 自主学习 读教材·学基础 请仔细阅读教材第115~116页“实验”,完成下面的问题。 一、实验原理 1.高等植物根尖、茎尖等分生区细胞能进行有丝分裂。 2.在高倍显微镜下,可根据细胞内染色体的 ,识别该细胞处于有丝分裂的哪个时期。 3.细胞核内的染色体容易被 着色。 存在状态 碱性染料 二、实验步骤 1.洋葱根尖的培养 实验前3~4天,将洋葱放在装满清水的广口瓶上,底部接触水,把装置放在温暖的地方,经常换水,以防止烂根,待根长约 时,取生长健壮的根尖制成临时装片观察。 5 cm 2~3 mm 根尖酥软 解离过度 酒精 相互分离开来 龙胆紫 染色体 3.观察 先在低倍显微镜下找到 细胞(特点: ),将其移至视野中央,然后换上高倍显微镜,先找分裂 期的细胞,然后再找 期、后期、末期细胞。最后观察 的细胞。 4.绘图 绘出植物细胞有丝分裂中期简图。 ?思考? 能否将视野固定在一个细胞中观察其连续的变化过程? 提示:将视野固定在一个细胞观察不到动态分裂过程,因为细胞解离后已被杀死,所以要通过移动装片寻找不同时期的细胞分裂图像。 分生区 细胞呈正方形,排列紧密 中 前 分裂间期 凝练素养 解疑难·提能力 主题 观察分生组织细胞有丝分裂实验过程中的问题剖析 教师参考 问题引领: 1.制作有丝分裂装片的关键操作是什么?各起什么作用? 2.实验中使用了哪些试剂?各有什么作用? 3.通过观察,哪个时期细胞的染色体形态和数目最清晰? 1.实验中在用解离液对根尖进行解离的时候,时间选择3~5 min,处理时间太短或太长都不好,请思考要严格控制时间的原因。 提示:①解离时间过长会使根尖过分酥软且染色体成分会被破坏;②过短会使根尖细胞解离不充分,不能相互分离。 2.装片中细胞相互重叠,会导致观察效果不理想,请思考实验中有哪些操作可以保证细胞相互分散开。 提示:①解离要充分;②用镊子弄碎;③压片。 3.视野中处于哪个分裂时期的细胞数目最多?为什么? 提示:处于间期的细胞数目最多,因为在一个细胞周期中间期所占时间最长。 4.在观察时如何找到分生区细胞? 提示:把制成的装片先放在低倍镜下观察,移动装片,找到呈正方形且排列紧密的细胞即为分生区细胞。 5.为什么要将解离过的洋葱根尖先漂洗再染色? 提示:漂洗的目的是①防止解离过度,根尖过度酥软;②洗去根尖组织中的解离液,有利于碱性染料着色。两者顺序不能颠倒,否则解离液中的盐酸会影响染色效果。 6.在制片时两次用到载玻片,作用分别是什么? 提示:一次是放置根尖,另一次是在盖玻片上加一片载玻片,目的是使细胞均匀分散,避免压碎盖玻片。 7.观察洋葱有丝分裂实验,根尖培养温度为什么会影响细胞周期不同时期的时间长短? 提示:温度影响酶活性,影响细胞的代谢,进而影响细胞周期不同时期的时间长短。 【典例】 某校的研究性学习小组开展了“探究洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂的日周期性”的课题研究,以确定洋葱根尖取材的最佳时间。细胞分裂指数是衡量洋葱根尖细胞分裂状况的指标之一,分裂指数=观察视野中分裂期细胞的平均数/总细胞平均数×100%。实验操作步骤如下: 第一步:取多个已经培养好的洋葱(根长约为5 cm)作为实验材料。 第二步:在某一天的8~18点时间段内每隔1小时,取3根洋葱根尖分别制成临时装片。 制作临时装片的方法如下: ①解离:剪取洋葱根尖2~3 mm,立即放入盛有质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精混合液(1∶1)的玻璃皿中,在室温下解离15 min。 ②染色:把根尖放进盛有质量浓度为0.01 g·mL-1龙胆紫溶液的玻璃皿中染色3~5 min。 ③漂洗:将根尖放入盛有清水的玻璃皿中漂洗约10 min。 ④制片:将根尖放在载玻片上,加一滴清水,并用镊子把根尖弄碎,盖上载