自杀与自我伤害防治.pptVIP

任何人都有情緒，在面對自己的情緒時，可以依照以下的步驟來管理自我的情緒： 一、面對它（自我覺察） 二、接受它（不自責自己） 三、處理它（要求自己改變） 四、放下它 （放下無法改變的） 三級預防---心理復健矯治，預防傷殘死亡 危機的處理 　　　（1）自殺未遂 　　　（2）自殺身亡 　　　（3）通報轉介 自殺倖存者或遺族的諮商輔導 班級或團體的哀傷輔導 自殺危險程度評估 （1）自殺概念的瞭解--當學生不斷地想著「死亡」時，通常是自殺行為發生前的徵兆。 （2）自殺計畫--是否有「自殺計畫」是個重要的評斷點。當學生已有自殺的計劃時，其自殺可能性即由「低」升至「中」；如果他的計畫相當完整，則其自殺的可能性即由「中」升至「高」。 （3）先前的企圖自殺--曾經有過自殺企圖的學生，尤其是在『六個月以內』有過這種企圖者，他的自殺可能性自然是較高的。 自殺危險程度評估 （4）身心的壓力--當孩子具有較低的挫折忍受力，或是在面對壓力事件時容易產生悲觀自責的心理反應，則自殺的危險性就會提高。 （5）危險徵兆–-當孩子在飲食、睡眠以及課業的活動突然改變了，或是這個孩子有悲傷、受困擾以及有孤獨感的感覺，而且其生活中所表現出來的活動量亦降低時，則他的自殺危險性由「低」升至「中」；如果他的日常生活秩序已廣泛的被破壞，或是他感到「無希望感」、「悲傷」以及「無價值感」時，則他自