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教育实践的困惑 呼唤理论思维的革新 宁波市教育科学研究所 喻立森 一、我们的教育怎么了？1．课程改革陷入迷途★一线师生有点厌烦★“钟王之争”风云突变★指挥调门时高时低 2．素质教育举步维艰★“素质”怎么教育？★“素质”必须教育！★“素质”如此教育？！ 3．“减负”弄得无所适从★“减负”的依据是什么？★“减负”的方法对不对？★“减负”的结果怎么样？ 二、问题的原因是什么？1．教育研究“避实趋虚”★研究的问题“避实趋虚”★研究的方法“避实趋虚”★研究的结果“避实趋虚” 2．理论概括“崇雅脱俗”★新论竞出灿若辰星★“阳春白雪，和者甚寡”★思想体系尚未形成 3．决策机制有待完善★决策论证似有却无★决策程序本目倒置★决策结果不容检验 三、解决的出路在哪里？ 1.教育研究必须从“盲人摸象”的封闭套路中走出来 ★研究对象的整体性 ★研究方法的多元化 ★研究结论的解释力 2.行政决策必须从“长官意志”的传统习惯中走出来 ★“长官意志”必然产生终结论 ★“长官意志”必然导致极端化 ★“长官意志”必然陷入片面性 3.理论思维必须从“非此即彼”的心理定势中走出来 ★思维立场应该从“独尊论”走向“融