8.3拒绝诱惑 教学.doc

8.3? 拒绝诱惑 一、教学目标： 1、知识、能力目标： 认识社会生活的复杂性，知道来自身边和社会的各种不良因素的诱惑，了解黄、赌、毒和邪教对未成年人的危害，认识抵制不良诱惑对青少年的重要性。初步在实际体验中提高分辨是非善恶，学会拒绝不良诱惑的方法，作出正确判断的能力。 2、情感、态度、价值观目标 通过开展系列活动，认识各种不良诱惑的危害，从而使自己在日常生活中自觉地抵制各种不良诱惑，在拒绝不良诱惑问题上做到知行统一，做一个遵纪守法的好公民。 3、教学方法： 案例分析法：通过一定的案例，引发学生思想激辩，进入情境，获取知识和信息。 故事品析法：通过对一些典故或故事的品析，引申出课文中的知识点。 情景教学法：通过创设情境，引导学生体验、领悟、学习掌握教学内容。 小组合作法：通过小组讨论、交流，调动学生主动参与教学活动，积极思考问题，勇于发表自己的见解，学会倾听，学会交流等能力。 4、教学重难点 重点和难点： 自觉抵制不良诱惑 二、教学过程 （一）导入 1、“潘多拉魔盒”的传说故事 （出示材料的同时播放音效） 从前,有个人捡到了一个精美的盒子,上面写着:”记住,无论何时,都不要打开这个盒子.否则,人类将要遭到灭顶之灾。”这人开始吓了一跳，没敢打开盒子。可不久就恢复了正常：“这盒子里面究竟装的是什么东西呢？什么东西有如此强大的力量呢？”最终他经受不住诱惑打开了盒子。结果，这盒子里的东西跑出来了。从此，人类就有了洪水、瘟疫、疾病、犯罪等等灾难。原来审一个“潘多拉”魔盒，里面装的都是邪恶。 这则故事说明了什么？ （经受不住诱惑带来的不良后果） 2、老师提问：我们生活中面临的不良诱惑有哪些呢? 学生回答：………（可能会纷繁复杂） 3、课件显示中学生在生活、学习、交往方面会面临的各种诱惑——从而引出本课的课题：8.3拒绝诱惑。（幻灯片） 在生活方面：我们总是想吃、穿、住、行、用更好一些，这是很正常的，但是如果我们对这些追求过分甚至是贪得无厌，这必然会使我们把自己的大量时间和精力用于对“钱财”的追求，甚至为了“钱财”而不择手段，走向违法犯罪的深渊。 在学习方面：我们可能面临着贪图玩乐的诱惑，如做作业时面临着想看电视或玩电脑，上课的时候有同学找自己谈话或者从事其它自己都比较感兴趣的活动。 在交往方面：比如，在与他人交往的过程中，强烈的好奇心和盲目的从众心理常常会促使我们跟着“群体”参加毫无意义甚至对身心健康有害的各种活动如吸烟、吸毒、赌博、浏览不健康的书刊和网页或者玩电子游戏等等。 ? （二）新课教学 1、“看漫画和材料，得体会” —分别出示“赌”“毒”“黄”“邪教”的图片和内容及危害介绍 2、?老师提问：“面对生活中的种种诱惑，我们的态度是什么呢？” 学生回答：…….. 3、?出示古希腊船长奥德赛的故事：“传说古希腊有一个海峡女巫，她用自己的歌声诱惑所有经过这里的船只，使它们触礁沉没。智勇双全的奥德赛船长勇敢地接受了横渡海峡的任务。为了抵御女巫的歌声，他想出了一个办法…… ”①、让学生续写“他想出了一个办法”，这个办法是什么？②这个故事告诉了我们什么道理？（不良诱惑能拒绝。用科学的态度、坚强的意志、清醒的头脑和正确的方法） 师：大千世界，无奇不有。我们的生活中存在着各种各样的诱惑。各种各样的不良诱惑都是客观存在的。面对这样的一个实际问题，我们应该怎么办？能够生活在真空里吗？不可能，这就要求我们每个人要通过一定的感悟和学习，并进行一定的训练，提高自身的“免疫力” ，拒绝不良诱惑。（过渡） 4、出示《拒绝不良诱惑训练营》幻灯片 师：要想拒绝不良诱惑，我们要经过一定的训练，在这个训练营里我们要过四个关，分别是意志关，行动关，智慧关，考验关，接下来，就请同学们收拾心情，准备过关，首先是“意志大考验 5、出示幻灯片“意志大测验”（意志关）： 请仔细阅读以下10个陈述,根据自己的实际情况回答“是”与“否 “1、你经常懒床2、你经常做出令自己后悔的事3、“这是最后一次了”是你常用的口头禅4、你经常不能完成自己制订的学习目标5、你时常陷入接二连三的麻烦中6、你的保证与诺言已不太被相信了7、你是个很好说话的人，说服你不是什么难事8、你时常幻想不切实际的事，并深深地沉溺其中9、你每次去购物都超出原来的预算10、你总是很快花完零用钱” 总分与意志能力的关系：1—3分抵抗诱惑的能力强，能有效地控制和调节自己的行为。4--10分 易向诱惑屈服，自我控制能力较差。 6、出示：“情感小体验—我能抵制不良诱惑吗（行动关）” 1.期末快到了，同学们都在紧张地复习， 2.在寒冷的冬天，你( ) 这时有好的电视节目播出，你（ ） A.每天都能按时起床 A.对电视忍痛割爱