高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 第15课 近代科学技术革命 岳麓版必修3.pptVIP

第15课　近代科学技术革命 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 知识点五 从哥白尼到伽利略 1.哥白尼的天文学成就 (1)背景: ①中世纪末期,地球中心说在欧洲占据绝对统治地位。 ②由于观测技术的进步,天文研究有了新发展。 (2)成果:提出了太阳中心说。 (3)影响:改变了对宇宙的认识,从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。 自主思考“日心说”比“地心说”进步在哪儿?今天人们还主张“日心说”吗? 提示:“地心说”即地球是宇宙的中心,反映了“上帝创造世界”的神学观,而“日心说”核心内容即太阳是宇宙的中心,摧毁了上帝创造世界的谬论,也促使自然科学开始从神学中解放出来。今天人们已不主张“日心说”,因为宇宙是无限的,银河系只是宇宙的一部分。 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 知识点五 2.伽利略对科学的贡献 (1)成就: ①为日心说找到了确凿的证据。 ②开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学。 (2)地位及影响:被誉为“近代科学之父”,其杰出成就为牛顿经典力学的创立奠定了基础。 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 知识点五 牛顿的经典力学 1.科学贡献 (1)物理学成就:建立经典力学的基本体系。 ①具体成果:发现了著名的万有引力定律和牛顿力学定律。出版了力学经典著作《自然哲学的数学原理》。 ②特点:以严格的数学方法和逻辑体系把宇宙间的运动统一起来。 (2)数学成就:牛顿是微积分的创立者之一。 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 知识点五 2.影响 (1)牛顿力学是经典物理学和天文学的基础,也是现代工程力学以及与之有关的工程技术的理论基础。 (2)标志着人类科学时代的开始。 (3)牛顿力学和热学引发了以英国工业革命为起点的第一次技术革命,使人类进入蒸汽时代。 (4)牛顿用数学方法精确描述宇宙运行的自然法则,还为法国启蒙思想和唯物主义哲学奠定了科学基础。 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 知识点五 达尔文与进化论 1.进化论诞生的背景 19世纪以前,神创论占统治地位。 2.进化论的创立 (1)过程: ①1859年,达尔文发表《物种起源》,建立起以自然选择为基础的严密的生物进化理论。 ②1871年,达尔文发表《人类的起源》,进一步论证了人类是从古猿进化而来的观点。 ③1863年,赫胥黎发表《人在自然界中的地位》,进一步从解剖学的角度论证了人猿同祖学说。 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 知识点五 (2)主要观点: ①生物在自然条件下会因周遭环境的影响而不断变异。发生有利变异的个体存活下来,发生不利变异的个体被自然淘汰。 ②自然条件若比较稳定,有利的变异就会得到积累,世代相传,从而形成新物种。 3.意义 从根本上改变了19世纪绝大多数人对人类和其他生物在生物界中位置的看法,是对上帝造人说的颠覆。 知识点四 知识点五 知识点一 知识点二 知识点三 瓦特与蒸汽机 1.背景 英国工业革命开始后,迫切需要解决动力不足的问题。 2.新型蒸汽机的发明 瓦特历经20多年的不懈努力,完成了对纽可门蒸汽机的革新。 3.历史意义 (1)蒸汽机得到广泛应用,解决了工业革命的动力问题。 (2)动力机的采用为工业、交通运输业的发展铺平了道路,使人类社会进入蒸汽时代。 知识点四 知识点五 知识点一 知识点二 知识点三 爱迪生与电的应用 1.历史背景 19世纪后期,科学新发现催生了发电机。电力作为一种新能源又登上了历史舞台。人类从此进入了电力时代。 2.贡献 爱迪生一生的创造发明达1 000多项,被称为美国“发明大王”。他发明和改进了电灯、电话、电报、电影等。 3.电的应用的重大意义 (1)极大地推动了工业生产的发展,掀起了第二次工业革命。 (2)有力地推动了社会变革和文明进步,资本主义从此确立全球优势,世界各地的联系更加密切。 (3)科技革命还改变了人们的生活方式,人们的生活从此更加丰富多彩。 知识点四 知识点五 知识点一 知识点二 知识点三 自主思考从近代自然科学发展的过程中你得到什么启示? 提示:近代自然科学的发展经历了长期曲折的复杂过程;科技是第一生产力;自然科学在反封建迷信的斗争中起到了巨大作用。 探究点一 探究点二 牛顿经典力学 史料导入 牛顿的物理学的分析方法现今开始不仅被应用于物质世界,而且被应用于思想和知识的整个领域及人类社会。正如伏尔泰所说的,“整个自然界所有的行星竟会服从永恒的法则,而有一种身高5英尺的小动物竟然不顾这些法则,完全按照自己的怪想随心所欲地行动,这是非常奇异的”。寻找决定人类事物的这些永恒法则,是法国革命之前的所谓启蒙运动的实质。 ——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 互动探究(1)根据史料并结合所学知识,指出“牛顿的物理学的分析方法”是什么?所谓“人类事物的这些永恒法则”有哪些? (2)