高中历史 第六单元 近代中国的民主思想与反对专制的斗争 6.2 中国资产阶级的民主思想 新人教版选修2.PPTVIP

-*- 第2课　中国资产阶级的民主思想 ◆ 全书优质试题随意编辑 ◆ 课堂教学流程完美展示 ◆ 独家研发错题组卷系统 -*- -*- 目标导航 知识梳理 重难聚焦 随堂演练 目标导航 知识梳理 重难聚焦 随堂演练 知识梳理 重难聚焦 随堂演练 目标导航 知识梳理 重难聚焦 随堂演练 目标导航 第2课　中国资产阶级的民主思想 1.课程标准 简述康有为、梁启超和孙中山关于民主的主要论述,比较其观点的异同。 2.学习要点 (1)理解康有为、梁启超民主思想的主要内容及其发展变化,分析谭嗣同民主思想的特点。 (2)比较康有为、梁启超民主思想的相同点和不同点。 (3)分析孙中山的民主思想对西方民主政治的改造、借鉴并对孙中山的民主思想进行评价。 (4)正确理解三民主义各部分之间的关系。 (5)分析比较孙中山民主思想和康有为民主思想的不同点。 一 二 一、康有为和梁启超的民主思想 1.康有为 (1)背景:游历香港和对资本主义文明的亲身体验。 (2)基本思想: ①用“穷则变,变则通,通则久”来论证社会进行维新变革的必要。 ②以中国传统的三世之说,强调当时中国应实行君主立宪制。 ③把孔子尊为变法改制的祖师,以此证明维新改制的神圣性与合理性。 (3)民主实践: ①1895年领导“公车上书”后,又多次上书。 ②百日维新期间,编译《俄彼得变政记》《日本变政考》等书,主张设“制度局”。 一 二 2.梁启超 (1)思想特点:与康有为有许多共同之处,在阐述维新变法思想上甚至显得更激进,特别是民权思想更为突出。 (2)表现: ①他把张扬民权与批判封建专制紧密结合。 ②还把“伸民权”与“广民智”联系起来,提出“议院以学校为本”的说法。 ③维新运动失败后,其思想一度更趋进步。 3.谭嗣同 思想尤其激进,带有比较明显的民主革命色彩。 一 二 4.评价 (1)君主立宪是康有为和梁启超的基本政治主张。 (2)君主立宪是资产阶级的一种政体形式,与封建君主专制有本质区别。 (3)君主立宪具有一定的“民主性”,但又与民主共和有明显差距。 一 二 二、孙中山的民主思想 1.形成 孙中山在进行资产阶级革命的过程中,形成了三民主义的思想体系。 2.核心——民权主义 (1)“创立合众政府”和“创立民国”都属于民权主义范畴。 (2)主旨是推翻封建君主专制制度,建立民主共和国。 3.特点 (1)在对西方民主政治学习的过程中,考虑中国实际,加以改造借鉴。 (2)在西方“三权分立”的基础上,增加“考试权”和“监察权”,形成“五权分立”的方案。 一 二 4.联系 (1)三者紧密结合,不可分割,是完整的思想体系。 (2)民族革命和政治革命是一件事情的两个方面。 (3)政治革命和社会革命也要“毕其功于一役”。 (4)三种“革命”都是从不同方面反对专制,为人民争取权利。 5.评价 (1)以建立资产阶级民主共和制度为核心,大大超越了君主立宪制。 (2)孙中山当时所认识和要求的民主,仍带有较大局限性。 一 二 拓展延伸 孙中山认为五权分立是中国民主政治的基础,并且要进一步筹备一部完善的中华民国宪法,使中国成为民族的国家、国民的国家、社会的国家。这反映了孙中山力图扩大人民参与和监察现行政治的权利。 问题1 问题2 【问题1】 康有为领导了维新变法运动。试简要分析康有为打着“托古改制”的旗号进行维新变法的原因,并对其进行评价。 (1)原因: ①儒学传统思想对中国影响深刻。 ②康有为出身地主阶级家庭,自幼就接受儒家文化,注定他的思想必然不能脱离儒家思想。 ③康有为所处时代的主导思想是儒家思想,采取此策略能减少改革阻力。 ④民族资产阶级的软弱保守性,不可能打出鲜明的旗帜。 问题1 问题2 (2)评价: ①进步性:反映了他敢于挑战封建思想,学习西方变法改革,发展资本主义的强烈愿望。 ②局限性:由于资本主义发展不充分,注定了资产阶级的软弱性,这种思想特点包含着浓厚的封建色彩,暴露了他在封建势力面前的软弱。 问题1 问题2 【例题1】 下列关于康有为“托古改制”的说法,不正确的是(　　) A.是为了减少维新变法的阻力 B.没有体现康有为的阶级局限性 C.利用孔子的权威来论证变法的合理性 D.他宣传孔子是托古改制的先师 解析：康有为以传统经学为包装,将孔子视为变法改制的祖师。这说明了康有为民主思想具有明显的缺陷,体现了其阶级局限性。 答案：B 点拨 康有为宣称孔子是托古改制、主张变革的先师,借孔子的权威来宣传变法,从而达到减少变法阻力的目的。 问题1 问题2 【问题2】 以康梁为首的资产阶级维新派和以孙中山为首的资产阶级革命派先后提出挽救危机和改造国家的政治主张。试比较资产阶级维新派和革命派在反封建思想主张上的差异。 (1)维新派的反封建只是反对封建统治阶级中的顽固派,而不反帝制,并且依靠皇帝变法,