四七套教科书编选体系简介及评议课件.pptVIP

四．七套教科书编选体系简介及评议 2002年课程发展议会审批了五家出版社的七套教科书，编选体系内容如下 (1) 启思一本 (2) 启思二本 (3) 朗文本 (4) 新亚洲本 (5) 现代本 (6) 教图本 (7) 商务本 这些教科书的组元方法，并不全是以「能力为主导」，因而在不同程度上会影响编选体系规划的序列性。 只有「启思二本」、「朗文本」、「教图本」、「商务本」做到「以读、写、听、说为主导，带动其它学习范畴的学习」。其余几套教科书，则都是九种学习范畴并重。 除「新亚洲本」外，大部份的教科书都以文体为编选体系 在文体编选体系中插入读写基础能力、语文知识、文学、文化、专题研习等单元 记叙、说明、议论等文体为序列的线也给打断，于是文体的线性序列变得模糊了 文体型编选体系在全面提高学生的语文能力上有很多不足 大部份教科书的编选体系没有注意到学科能力训练的线性逻辑序列，纵的衔接就做得不好，因此很难做到上一单元所学为下一单元所用，而倒螺旋上升的课程结构自然难以发挥作用 如果从每个独立单元来看，教学内容和设计都是可以的，但在编选体系上仍有一定的随意性。 这样做容易使单元之间出现「孤立割裂」的现象，难以落实「前后衔接」、「相互相连」、「完整连贯的系统」、「有机的连系」的规划原则。 * * *