2019-2020年四年级数学上册 七《合理安排》教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年四年级数学上册 七《合理安排》教案 人教新课标版 一、教学目标 1．使学生初步理解同时做两件以上事情时，计算时间的方法，渗透优化思想，培养学生用数学方法解决实际问题的能力。 2．通过设计交流、对比体会等活动，经历运用统筹思想合理安排时间的过程，体验统筹思想在日常生活中的应用。 3．使学生初步形成合理安排时间，提高办事效率的意识。 二、教学重点 运用统筹思想合理安排时间的方法。 三、教学难点 同时做几件事情时，怎么确定最短时间。 四、教学用具 课件、实物投影、图片、答题纸。 五、教学过程 （一）创设情境，提出问题 1．出示问题一。 （1）师：咱们班何XX告诉我一件事，这里面有数学问题，你们想知道吗？我们一起来看看。 家中来客人了，妈妈让何XX给客人烧水沏茶。 家中来客人了，妈妈让何XX给客人烧水沏茶。 播放录像： 动画：沏茶过程 师：何XX要干什么事？在沏茶的过程中真有数学问题吗？ 我们先来看看沏茶都需要做哪些事？分别用多长时间？ 出示课件： 洗壶接水：3分钟 洗壶接水：3分钟 师：如果你是何XX，怎么安排这些事？需要多长时间呢？ 把你的想法写在纸上。 出示课件： 生：独立设计方案。 （2） 全班汇报交流。 预设方案1：洗壶接水→ 烧水→ 找茶叶 →沏茶 　　 （3分） （8分） （2分） （1分） 列式：3+8+2+1=14（分） 烧 水 烧 水 （8分） 找茶叶 （2分） 预设方案2：　洗壶接水→ → 沏茶 （3分） （1分） 列式：3+8+1=12（分） 师：方案2烧水和找茶叶能同时干吗？ 你们认为什么样的两件事能同时干呢？ 师：请同学读一读两个方案计算时间的算式。 两个同学同样都做了四件事，为什么3+8+1=12（分），这个算式不把2加进去？ 师：引导学生交流理解当两件事同时做时，在计算时间时不用把两个时间都算进去，那么8分钟和2分钟，在列式时到底用哪一个呢？为什么？ 师：两个方案相比哪个更省时？ （3） 小结：两位同学都是做四件事，在烧水的同时找茶叶就可以节省2分钟。看来在做事情时要想节省时间就应该合理安排，今天我们研究的内容就是有关合理安排的问题。 板书课题：合理安排 （二）提供素材，深入研究 1．出示问题2。 （1）李阿姨来到北京，最想去的地方就是天安门，去之前要做以下几件事。 打电话联系车 3分钟 准备旅游食品 5分钟 等车来 10分钟 换旅游鞋穿外衣 2分钟 坐车到达 20分钟 师：请你帮她合理安排这些事，使李阿姨能尽早的看到天安门。 （2）学生小组讨论，设计方案。 （3）组织反馈，讨论交流。 打电话联系车→ 等 车 →坐车到达 （3分） （10分） （20分） 换鞋穿衣 准备食品 （2分） ＋ （5分） （7分） 列式计算：3+10+20=33(分) 师：李阿姨换鞋穿衣和准备食品是同时做的吗？ 先换鞋穿衣再准备食品共用多长时间？ 在等车的同时既换鞋穿衣了，又准备食品了，在计算时间时应该怎么算？ （4）梳理小结：我们帮何XX和李阿姨进行了合理安排，节省了时间。回忆一下我们在设计方案时都是怎么做的？ 板书： 排顺序（同时） 算时间 （三）制造冲突，拓展延伸 1．出示问题三。 晚上李阿姨感冒了，想吃药后赶快休息。吃药前李阿姨要做下面几件事：找杯子倒开水1分钟，等开水变温7分钟，找药4分钟，量体温5分钟。 （1）师：李阿姨应怎样合理安排这些事情？每个同学自己写一写，算一算。 （2）组织学生比较讨论。 预设方案1：找杯子倒开水→ 等开水变温 （1分） （7分） 量体温 找药 （5分）＋ （ 4分） （ 9分）