2019-2020年四年级数学下册 整理与提高—垂直与平行教案 沪教版.docVIP

2019-2020年四年级数学下册 整理与提高—垂直与平行教案 沪教版 教学目标： 1.会用直角三角尺检验平面上两条直线是否互相垂直、平行。 2.会按要求画两条互相平行的直线。 3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学重点： 会检验平面上两条直线是否互相垂直、平行。 教学难点： 借助第三条直线检验两条直线互相平行。 教学用具： 三角尺、直尺、实物展台。 教学过程： 一、引入 1.复习。 教师出示直线a，要求学生画垂直于直线a的垂线b；再画直线c，并与直线b平行。 2.今天，我们继续要用直角三角尺来学习有关垂直与平行的知识。 二、探究 1.教师出示两幅漂亮的图。 图中的直线AC与直线BD平行吗？AB与CD呢？ （1）学生观察后，交流汇报（有的学生认为平行，有的学生认为不平行）。 （2）提问：那么，直线AC与直线BD到底是否互相平行呢？谁有办法说明理由 ？教师要求学生讨论。 （3）学生交流直线AC与直线BD互相平行的理由（直线AC与直线BD都垂直于直线AB（或直线CD），所以, 直线AC与直线BD互相平行）。 （4）小结：要知道这两条直线是否平行，靠视觉是不可靠的。现在看来，用两块直角三角尺来检验两条直线是否平行，是一个好办法。 2.下面每组图中哪两条直线互相垂直？哪两条直线互相平行？ （1）小组合作完成，比一比谁的方法多。 （2）集体交流（指名学生到实物展台上演示检验方法） 题1：互相垂直的直线是k⊥h，k⊥j；互相平行的直线是h∥j。 题2：互相垂直的直线是j⊥l；互相平行的直线是h∥i。 （3）教师提问：在右图，没有出现与直线h和i同时垂直的第三条直线，你们是用什么方法知道直线h和i互相平行？ （4）归纳方法。 a、用直角三角尺检验 b、用直尺和三角尺推平行线 c、量两条直线之间的距离 d、借助第三条直线 小结：要知道两条直线是否互相垂直、互相平行的检验办法可以有多种多样，但须合理地借助工具，正确地运用方法进行检验。 三、巩固练习 1.用一张正方形纸照样子折一折，再打开看一看，哪些折痕互相平行？哪些折痕互相垂直？ 2.在下面的字母中找出互相平行或互相垂直的线段（笔划）。 3.书本P73/题3：画两条平行线，使它们之间的距离为3.5cm。 （1）学生独立操作，教师个别辅导。 （2）交流方法。 ①画直线a，在直线a上取一点A； ②过点A画直线a的垂线BA，并使BA=3.5cm； ③过点B画直线AB的垂线b。 四、课堂总结 这节课，你有什么收获呢？ 附送： 2019-2020年四年级数学下册 整理和复习教案 人教版 (一)知识教学点 1．整理和复习多位数的读写法。 2．整理和复习四则运算的意义及各部分间的关系；有余数除法算式中各部分之间的关系。 3．整理和复习运算定律。 (二)能力调练点 1．正确读写多位数。 2．理解四则运算的意义，掌握每个算式中各部分间的关系。 3．熟练运用运算定律；使计算简便 (三)德育渗透点 陪养解决实际问题的能力。 (四)美育渗透点 通过整理和复习，使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。 教学重点： 加强对基本概念的掌握。 教学难点： 灵活运用知识解决实际问题。 口算卡片、投影仪、投影片。 (一)整理 1．第1题。 (1)引导学生回忆、交流。 (2)投影出示，第1题。 2．第2题。 (1)引导学生回忆、交流。 (2)投影出示，第2题。 (二)练习 1．互相写数进行读写练习。 2．练习十七第1题，投影出示。 (边整理边练习，以学生为主体，调动学生积极性，使学生学习更有兴趣。) (三)整理 1．引导学生回忆学过的四则运算。 2．通过图示，了解各部分间关系。 把两个数合并成一个数的运算叫加法。 除法是乘法的逆运算： 一个因数=积÷另一个因数 已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫减法。 已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算，叫除法。 被除数÷除数=商 有余数除法 被除数÷除数=商+余数 关于减法和除法的联系可以暂不向学生介绍。 (四)练习 1．练习十七第2、3题，投影出示，分组合作学习。 2．练习十七第4、5题分组练习，订正时说一说怎样想的? 3．独立练习，练习十七第6题。 (五)整理 1．引导学生回忆学过的乘法运算定律。 2．归纳乘法运算定律，举例说明。 乘法交换律 a×b=b×a 乘法结合律 (a×b) ×c=a×（b×c） 乘法分配律 (a+b) ×c=a×c+b×c 3．回忆还学过什么运算定律，举例说明。 加法交换律： a+b=b+a 加法结合律 (a+b)+c=a+(b+c) 4．引导学生比较，防止混淆。 5．运用运算定律，有什么好处? 同组合作交流。