浅谈提高小学体育课堂教学的有效性Microsoft Word 文档.docVIP

浅谈提高小学体育课堂教学的有效性 内容提要：有效才是教学的生命。体育课堂教学的有效性直接影响体育教学质量和学生体质健康。本文通过对影响有效体育课堂教学的因素（符合体育课的特点；优化教学组织方法；驾驭体育课堂的能力；合理布置场地器材；教学的评价方法与语言艺术）的阐述，以达到与同行交流如何提高体育课堂效率的目的。 正文：随着新课改的深进，课堂教学的有效性已经成为教学关注的焦点。虽然各门学科教学效率的评价标准不同，但最终结果还看学生在有限的时间里所获得知识或能力的多少。 体育教学也是一样，体育教学是否有效，是看学生通过体育课堂教学后，在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应方面有没有获得实实在在的进步和发展。它表现为：从不懂到懂，从少知到多知，从不把握到把握，从不熟练到熟练的变化和进步。这里的进步或发展不仅有体育健康知识和技能获得这一方面，还包括能力、情感、态度、价值观等方面的发展。如何切实提高体育课堂教学的有效性，让体育课堂教学焕发生命的活力。根据自己在教学中的探索和经验，谈谈自己的感受： 一、进行有效的体育课堂教学，要符合体育课特点。 体育课是一门实践性很强的学科，身体练习是主要途径，体育知识和运动技能是主要内容。教师要根据此特性，行之有效地组织教学。? 1、根据教材特点组织教学同一教材的组织教学。体育课中，同一教材在不同课