人才培养方案质量自评表.doc

附件2 人才培养方案质量自评表（方案评价） 基本情况 学院（系部）名称 专业名称 开设年份 在校年级/生数 修订年份 项目 观测点 A级（优秀）标准 测评等级 说 明 专 业 人 才 培 养 的 目 标 定位与　办学思路 符合学校办学理念、办学条件，体现了与研究型本科人才、高职类人才培养的区别 针对培养 目标 权重0.2（20分） 社会需求 专业设置与调整有行业、社会背景和人才需求调查预测依据，适应经济、社会发展需要和人才市场需求，充分反映了社会需求调研反馈的信息 专业特点与学生特长 依据社会需求和自身特点对学生应具备的专业知识、适应的技术领域、适应的岗位做出准确的描述 专 业 人 才 培 养 的 规 格 业务培养总体要求 总体要求定位准确、表述清晰，与培养目标高度吻合，能清晰显现专业特点与学生特长 针对业务培养要求（总体表述及应获得的具体知识和能力） 权重0.2（20分） 素质结构要求 对学生的思想道德素质、文化素质、专业素质、身心素质的具体要求描述全面准确,切实可行 能力结构要求 对学生的获取知识能力、应用知识能力、创新能力、职业技术资质的具体要求描述全面、准确,切实可行 知识结构要求 对学生知识结构要求描述全面准确，涵盖学生应获得的工具性知识、人文社会科学、自然科学知识、工程技术知识、经济管理知识、专业知识等，并切实可行 人才 培养 的理 论教 学体 系及 实践 教学 体系 学科与专业方向 专业所属的主干学科定位准确，与本专业相关的学科以及专业方向的表述准确 针对专业教育的主干学科和理论教学体系及实践教学体系权重0.2（20分） 专业的理论教学体系及内容 理论教学体系框架清晰，总学时总学分及各类课程学时分配及比例合适，与专业知识领域相适应的主要专业及专业基础课程设置合理 专业的实践教学体系及内容 实践教学体系框架清晰，各实践模块学分分配及实践教学学分占总学分比例合适，与专业知识领域相适应的主要实践教学内容（实验、实习、课程设计等）设置合理 特色或创新 特色的内涵把握 具有新思维、新理念、新方法，专业特点明显区别于或高于同类院校同类专业 针对培养特色与创新 权重0.1（10分） 修订与调整情况 根据实践与社会调研信息反馈，相比上一年级人才培养方案作出正确修订与调整 应用推广价值和示范作用 具有推广价值和示范作用 教学进程计划 教学进程计划安排表 教学进程安排表中的课程设置（课程名称、编码、总学时、学分及实验上机学时）与我校系统中课程库信息相一致。教学计划制定（修订）中课程体系建立的基本思路与原则明确，知识能力素质三大结构设计合理；课程体系的调整，课程的整合、重组合理；必修课与选修课的比例设计合适 针对教学进程计划 权重0.2（20分） 专业学制学位 及学分 学制、要求学分、授予学位 对基本学制、毕业要求达到的学分、授予学位的学科与层次表述正确 针对学制学位及毕业合格标准， 针对个性培养计划和复合型人才培养计划， 针对方案格式的规范性 权重0.1（10分） 个性和复合型人才培养 个性和复合型人才培养计划 个性培养计划和复合型人才培养计划体现了本专业特点，且能充分发挥学生的主观能动性，使学生个性得以发挥，综合素质得到提高，并切实可行 规范性 专业人才培养方案标准格式 按照学校拟订的模板格式要求进行制定，经过专业指导委员会的审定 综合测评分 对专业人才培养方案自评的意见与建议（可加附页） 相比上一年级人才培养方案是否作出修订与调整，主要修订与调整处： 2、执行过程中需要相关部门协调处： 3、其他 签名： 年 月 日