英语教学设计与板书教评价标准.docVIP

```` ```````````````````` 教学设计评价参考指标 教学设计是指运用系统方法， 将学习理论与教学理论的原理转换成对教学资料和教学活 动的具体计划的系统化过程。教学设计是一个开放动态的过程，是能够充分体现教师创 造性教学的“文本”。随着新一轮课程改革的全面推行，我国基础教育的教育理念、教 学要求、课程目标等都发生了深刻的变化， 教学设计必须要顺应这些变化， 解决教什么、 怎样教的问题，使教学效果最优化。 一. 教学目标设计 目标的表述 : 教学目标表述清楚、具体，易理解，便于实施。 目标的要求 : 符合课程标准要求，符合学科的特点，符合学生实际状况。 目标的宗旨 : 体现学生知识、能力、情感、思想与创造思维等方面的发 展要求。 二. 教学内容分析 教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确，重点、难点分析清楚。 三. 学生情况分析 学生学习水平表述，学习习惯和能力分析。 四. 教学方法、过程、环节 教学思路 教学主线描述清晰，内容符合课程标准要求，具有较强的系统性和逻辑性。 突出重点 重点得到突出，点面结合，深浅适度。 突破难点 难点描述清楚，把握准确，能够化难为易，以简代繁，处理恰当 教学方法选择 教学方法描述清晰，选用适当。符合教学对象的要求，有利于教学内容的完成，有利于 教学难点的解决，有利于教学重点的突出。 教学手段 教学辅助手段准备与使用说明清晰，教具及现代化教学手段运用恰当 教学环节 内容充实精要，适合学生的理解水平；层次与结构合理，过渡自然，步骤清晰，便于操 作；注重教学互动，启发学生思考，培养学生分析问题、解决问题的能力 教学评价 注重形成性评价，注重可能存在问题的预测、解决和灵活利用。 五. 课时分配与课后延伸设计 课时分配 课时分配科学、合理，符合教学目标的要求 章节总结 有完整的章、节课堂教学小结 作业与答疑 辅导与答疑设置合理，符合学生的学习状况；练习、作业、讨论安排符合教学目标，能 够强化学生反思能力，加深学生对课业的理解，提高学生分析问题、解决问题的能力。 六. 文档规范： 排版 文档结构完整，布局合理，格式美观整齐。 内容 文字、符号、单位和公式符合国家标准规范；语言清晰，简洁，明了，字体运用适当， 图标运用规范。 七. 板书设计 内容匹配：反映教学设计意图，凸显重点、难点，能调动学生主动性和 积极性 构图：构思巧妙，富有创意，构图自然，形象直观，教学辅助作用明显 书写：书写快速流畅，字形大小适度，清楚整洁，美观大方，不写错别 字。