幼儿常见心理问题及案例.pptxVIP

幼儿常见的心理问题;一、对立违抗性障碍;父母对压力的控制;如何使自己放松?;调适压力的策略;父母和老师的正性行为;父母和老师的负性行为;（二）分离焦虑障碍;原 因;临床表现;干预和治疗;案例： 天天，４岁，心理问题：分离性焦虑症 可爱的小男孩天天从出生后，就是全家人的中心。爷爷奶奶、姥姥姥爷、爸爸妈妈都对他宠爱得不得了，只要天天有一点病痛，一家人就非常紧张。家境的优越使天天没有吃过一点苦，但是自从上幼儿园后，天天变得很奇怪，在家里非常活泼可爱，可是一到幼儿园就一句话也不说（对抗、逃避、人际交往障碍），就像换了一个人一样（失落）。 ;（三）儿童抑郁症; 学龄前期儿童由于语言和认知能力尚未完全发展，对情绪体验的语言描述缺乏，往往表现为游戏没兴趣，食欲下降，睡眠减少，哭泣、退缩、活动减少。 ;早期教育的几种方法;(二) Doman（道门）的早期教育法;(三) Portage（波太奇）方法;家长和其他成员的直接参与的重要性;幼儿心理案例分析;案例1： 路路小朋友到中班第二个学期，出现了说谎现象。有一次早餐过后，她忽然趴在桌子上大哭不止，还一边揉她的肚子，老师走过去询问，她说肚子好痛，她的肚子已经被揉得通红，问她是不是想上厕所，她说不是，仍继续哭，问了好久也没问出原因，和配班老师商量后打电话叫来她父亲带她去医院检查，没过多久她父亲又把她带来幼儿园，说检查过了没问题，路路自己也说不痛了，可她父亲离开幼儿园时她两眼泪汪汪的。此后每隔一星期都要发生类似此类的事情。还有一次，路路妈妈带着路路气冲冲地来到幼儿园，说昨晚上发现路路没穿内裤，内裤全放在书包里揉成一团，问她，她哭着说是有一个小男孩把她内裤脱了，还把全班小女孩的裤子都脱了。配班老师一听，吓了一跳，没这回事呀！我说在幼儿园决不会发生这种事情，是不是路路因为尿湿了，不好意思跟老师和父母说，才编了谎话，一问路路终于承认果真如此。;措施： 和路路谈心； 与父母交流； 建议多关心她，同时及时纠正； 鼓励她多与小朋友交往。 点评：孩子是天真无邪，诚实坦白的，但有时也会发现孩子不说实话，对此须作具体分析. 孩子说谎的原因有二： 一种是由于孩子的心理发展特点造成的。 另一种是孩子为了达到个人的某种愿望而有意识的说谎，欺骗成人和隐瞒事实或嫁祸于人，出现这种情况是由周围环境不良造成的。;要纠正这种行为： 首先，成人必须以身作则，克服自身的说谎行为，决不对孩子说谎。 其次，要耐心，亲切地和孩子讲道理，可以运用生活中的实例和文艺作品中的形象去揭露说谎行为的丑恶，赞美诚实行为的美好，帮助孩子分清是非。 再次，对孩子无意中造成的过失不能严加指责。;案例2： 中班来了一位小男孩，是个非常任性，倔强，霸道的孩子，他刚来的时候不守纪律，每当作错事被老师一批评就打老师,踢老师；上课时到处乱跑搞破坏，摔凳子，踢门，撕课本等等，而且只要他想要的东西都必须得到才行。有一次，小朋友吃完午点准备去上课，这时他发现桌子上还剩一块饼干，马上爬到桌子上去拿，老师把饼干收起来不给他，结果他又踢桌子，又摔凳子，还打老师，闹得天翻地覆，直到他踢累了才停下下来，连连几天都如此，没有改观。 于是老师找其家长了解情况，他们都认为他是个环孩子，住乡下的父母管不了才送到县城和叔叔婶婶一块住，因为他非常调皮，不听话。乱捣蛋，所以都不喜欢他，婶婶还经常打他。对这个孩子，老师坚持坚持正面教育发现，表扬他的优点，鼓励他与其他孩子交往，并力劝其家长不要打骂孩子，可家长却不理会，老师应该怎么做呢？;点评： 自我控制能力发展比较慢，攻击性行为较多。 表现：这类孩子一般活动多而杂乱，缺乏组织性和目的性，注意力不集中，情绪不易控制，行动冲动，不考虑后果，有不良行为如好打架，好顶嘴，执拗，霸道，纪律性差等不良行为，可能是俗称的“多动症”。 可以采用行为治疗法，行为治疗主要采用合适的认知活动来改善孩子的注意力，并通过合适的训练程序，减少孩子的过多活动和不良行为。 具体可采用以下方法： 一是在游戏中培养孩子的自控能力。 二是“及时评价”。 同时，加强家园合作。 不管怎样，只要有恒心，耐心，有毅力，相信会成功的。;案例3： 小女孩的父母都到外地打工了，她跟爷爷奶奶住在家里，他们家住在六楼，很少有小朋友跟她一起玩，她不爱说话，爱爬高，攻击性行为很强。奶奶每天送她来幼儿园，她不哭也不闹，自己走进教室，奶奶走的时候，她只看一眼，也不跟奶奶说早点来接之类的话。 每天，她都一个人玩玩具，坐滑梯，她自己拿自己想要的东西，拿不到就抢别的小朋友的，如果抢不到的话，就打别的小朋友。喝水的时候，她从来不说要，如果倒水给她，她口渴就喝，不渴的话，她就不理你，走到一边去玩。 她从来不与老师小朋友们说话，总是一个人。老师试图去接触她，和她一起玩玩具，可她会走开。上课的时候，她从来不坐到自己的