课程名称国文科教材教法学生姓名林姿伶.DOCVIP

PAGE PAGE 3 93 教案交代清晰俐落，教學設計活潑生動，ppt資料搜尋更是煞費苦心。 高中國文科教案 課程名稱 國文科教材教法 指導老師 莊溎芬老師 教材名稱 臉 教材版本 高中國文東大版第四冊 教學時間 100分鐘 實習教師 林姿伶 單元名稱 臉 教學時間 100分鐘 教學對象 高中國文東大版第四冊 教學方法 講述、啟發問答、講解說明、閱讀 教學資源 參考書目：高中國文東大版第四冊、教師手冊、網路資料 硬體設備：電腦、黑板、粉筆 教學目標 1.認知方面： (1)課文方面，清楚瞭解全文寫作的結構、鋪陳及內涵的道理。 (2)文體方面，認識雜文的來源、結構與功能。 2.技能方面： (1)能簡單瞭解國劇臉譜中，色彩及線條的代表個性。 (2)能學會寫作雜文。 3.情意方面： (1)培養以真面目示人、以真心待人的性格。 (2)瞭解察言觀色的重要性。 課前準備 教師─ 1.蒐集與本課相關的心理測驗。 2.蒐集與本文相關之各項網路資料、圖片。 3.製作上課用簡報。 學生─ 1.查詢作者、雜紋等相關資料。 2.預習課文 能力培養 教學內容 教學方法 輔助教材 時間 第一節 藉由心理測驗的遊戲過程，明白許多人外表與內心未必相謀合，且以貌取人並非識人之道。 活動一　表裡一不一 1.以遊戲方式讓學生進行心理測驗，並測試自己察言觀色的功力，檢視自己對同學的認知與其內心世界是否相符。（以不超過預計時間為準則，因此，測驗的進行以前兩項為主，後三項為輔） 主題 (1)選擇戀人的方法 (2)長相與愛情角色的關係 (3)你會栽在什麼樣的男孩子手裡 (4)茶顏觀色 (5)你吸引異性注意的方法 2.測驗解析 透過測驗解析，說明外表的行為表現與真實內在間的關聯及差異。 (1)互動式 問答法 (2)遊戲法 P.P.T. 10 瞭解雜文的性質及特色，並可初步想像本課內容。 活動二　雜文「喜蝦密」 1.雜文簡述。 2.雜文產生的原因 2.雜文的特色。 3.雜文分類。 (1)講述法 (2)導引法 P.P.T. 板書 5 藉由各項資料了解向明的寫作風格，及其在文壇上的地位。 活動三　作者大搜秘 1.讓學生分享所知的向明。 2.由教師補充、總結。 (1)向明的生活片段 (2)向明的詩作風格 (3)向明的散文創作理念 (4)甜鹹酸梅 (1)發表法 (2)講述法 P.P.T. 板書 20 (1)能學會從不 同的角度、時空去觀看及探討人、事、物 (2)培養以真面 目示人、以真心待人的處世態度。 活動四　猜猜我是誰 藉由兩張圖片分別說明： 1.同樣一張圖片，用不同角度，可以看到 不同的面貌。辯圖如此，識人如此，視萬事萬物亦如此。 2.同一個人，在不同的時空環境下所呈現 出來的面貌會大不相同，而觀者所見自然也因時空差異而有所不同。那麼，究竟哪一個才會是此人真面目呢？ (1)導引法 (2)互動式 問答法 (3)討論法 P.P.T 10 藉由容易丟臉的變臉懲罰，使學生集中精神瀏覽課文，以加深對課文的印象。 活動五　輪番上陣 抽點學生朗讀課文，並不定時抽換朗讀者。凡被抽點到而無法接續者，須接受「變臉遊戲」懲罰。 (1)朗讀法 10 第二節 輕鬆一下！複習與臉相關的成語。 活動六　面面相趣 用各種表情、圖像表現與「臉」相關且常用的成語，以猜謎方式進行，藉以說明人的表情萬千，是真心、是假意難以分辨，必須靠生活經驗的累積，甚或在失敗的教訓中學習。 P.P.T 5 (1)能簡單瞭解 國劇臉譜的色彩應用原理 (2)瞭解現實並 非戲劇，人物的外表和內心未必成正比。 活動七　國劇臉譜大觀園 1.國劇臉譜大觀 舉例說明國劇臉譜彩繪中，各種顏色所代表的性格及意義。 2.國劇VS.現實 表演平台上，我們可以用不同顏色、花色表現一個人的個性，但在現實生活中卻不然。 (1)講述法 (3)互動式 問答法 P.P.T 10 (1)能說明各段 要旨。 (2)對課文內容 有深刻的印象。 活動八　課文放大鏡 1.逐段提出問題檢驗同學回家預習情況， 並給予回答同學小獎勵。 2.和學生討論各段落重點。 問題 1.德國大詩人李爾克如何詮釋「善變」和 「執著」兩種特質？ 2.在向明的推究中，臉何以最受到人們重 視？ 3.人們為了怕丟臉，做了什麼準備功夫？ 4.向明認為，人們臉部雖多變，但我們仍 可從何處讀得其內心？ 5.向明最後將現今世間的混亂歸咎於何 處？ (1)提問法 (2)討論法 P.P.T 板書 30 藉由延伸閱讀，瞭解切勿以主觀偏見看待事物的道理。 活動九　網路文章析賞 1.發給學生網路文章〈別用放大鏡來看別 人的缺點〉，並給予3分鐘時間閱讀。 2.請同學發表閱讀後感想。 3.教師總結─ 主觀、偏見、情緒常是我們待人接物的最大障礙。我們感情用事、自以為是，忽略身旁最愛的人可能因此而受傷。