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小班化分层教学设计方案
教学内容
认识有余数的除法
教学班级
二 (1)
在日常生活中平均分物时， 往往包含两种情况
: 一种是恰好分完的， 这时没
学情分析
有余数，即余数为 0。一种是平均分后还有剩余的，余数不为
0。这也是本
课要新涉及到的教学内容。
有余数的除法的认识和计算是在学生已经掌握了口算表内除法的基础上进
行教学的。
1,使学生经历把平均分有剩余的现象抽象为有余数的除法的过程，
初步理解
总体
有余数的除法及余数的含义
2,让学生在具体的活动中感受有余数的平均分，
并能根据图正确列出有余数
目标
的除法算式。
教学
3,在具体的活动中理解余数的实际意义，知道余数
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