然后通过行政命令将课程改革交由学校和教师付诸实施。.pptVIP

用好教材 提高课程执行力 曹杨二中 赵月玲 一. 我对课程执行力的理解 “课程执行力”的两个基本要素： 二. 落实英语新课程理念亟需执行力作 保证 五大理念  英语新课程的先进性毋容置疑，但是理念与现实之间横亘着一条巨大的鸿沟。 课程不等于教学。 课程是由学科专家按照行政领导的教育教学理念来设计的，然后通过行政命令将课程改革交由学校和教师付诸实施。如果没有执行力来保证新课程的实施，再完善、再科学可行的课程方案，也只能是纸上凤凰，飞不进现实课堂。 提高课程执行力的关键在于校长和教师。 首先，课程的执行者－－校长和教师只有在对课程有了足够的认识后才会有较强的执行力； 其次，还有能力水平方面的问题，如果实施者对课程政策与课程改革的理解、调控、实施等能力不足，在实践中就会出现执行不力的现象。 三. 为什么要提倡用好教材 教材并不是教学的唯一资源。 但在目前的办学水平和师资条件下，将教材作为实施英语课程的重要资源仍是必要的与合理的。 教科书是教师教和学生学的基本材料，是实施新课程的重要载体。用好教材，是教师提高课程执行力的基本保证。 用好教材，应该从以下三个角度出发： （一）尊重教材 1. 尊重教材有利于将“减负增效”落到实处。 尊重教材有助于保证课程的主要内容得以实施，保证课程的科学性和系统性，使教学具有明确的目标，防止盲目化和随意性。 2. 尊重教材有利于建立课堂教学新模式 尊重教材，认真研读《教学参考书》中的导言，就能更好地认识教材，理解教材，并按照教材的设计思想和教学建议，改变陈旧的课堂教学模式，上出真正富有牛津味，符合二期课改理念的英语课。 （二）用活教材 1. 用活教材有利于贯彻“以学生为本”的新课程理念 学生发展的快慢，关键在于是否学会了“如何学习”。用活教材意味着把学生的需求放在首位，“授之以渔”。 2．用活教材有利于教师创造性地发挥教学才智 首先，教师对教学要有敏锐性和方向感，始终将《课程标准》和高考《考试说明》作为取舍教学材料的依据，不可主观臆断； 其次，课堂教学要从容，应时时关注学生的学习状态。我不赞成所谓的“大容量、快节奏、高密度”的课堂教学模式，特别是词汇和语法的讲解，必须改变“讲解一个词，引出一大串”和“满屏幕（黑板）规则+一大堆选择题”等“以讲代练”和“以练代用”的教法。 （三）拓展教材 1. 拓展教材有利于学生自主学习和发展 在市重点中学，光靠一本教材是难以满足多数学生，特别是高端学生的需求的。 拓展教材最基本的途径应该是拓展课外阅读，引导学生将课内学习向课外延伸。 2. 拓展教材有利于教学闪现时代的光辉 其实，我们在教学中所提供的例句、语篇、讨论的话题都属于拓展内容，都应尽量闪现时代的光辉。英特网是拓展教材内容的好渠道，但是，网上的资源往往良莠不齐、真假混杂，教师应善于甄别和选择。 个人观点，不妥之处，请指正。 各抒己见 什么是课程？ 英语新课程的基本理念是什么？ 什么是课程执行力？ 为什么要提高课程执行力？ 课程执行力的关键是什么？ 用好教材是否有助于提高课程执行力？ 本堂课的设计和实施是否符合新课程理念？ 本堂课上教师对教材的处理是否合理？ 本堂课的哪些环节显示了教师对新课程的理解和执行？ 本堂课值得商榷或改进的地方是什么？ 什么是课程(curriculum)？ 教学内容和进程的总和。－－王策三 课程就是课堂教学、课外学习以及自学活动的内容纲要和目标体系，是教学和学生各种学习活动的总体规划及其过程。－－李秉德 课程是指为了达到一定的育人目标所需要的全部教学内容与教学计划。 教学内容－－ 教材和目标 英语新课程的基本理念是什么？ 新课程改革基本理念变化之一就是其所倡导的教学原则是从以知识为本的课程观转向以人的发展为本的课程观，它强调的是面向全体学生，为学生的终身发展奠定基础。 什么是课程执行力？ 课程是由学科专家和行政领导来设计，通过行政命令将课程改革交由学校和教师付诸实施。 “任何组织的成功都是5%正确的决策加上95%高效的执行，没有执行，一切等于0。” “课程执行力”是一所学校在影响课程执行的各方面因素综合作用下保证国家、地方和校本课程政策目标实现的有效力，即是各方面因素发挥同向的积极作用来保证课程改革目标实现的有效程度。 为什么要提高课程执行力？ 再先进的课程方案，不能贯彻执行，便形同虚设，对提高教育教学质量毫无作用。 课程的执行者－－校长和教师只有在对课程有了足够的认识后才会有较强的