有效培训理念更新与培训模式创新.pptVIP

讲座 5 ％ 阅读 10 ％ 视听 20 ％ 示范 30 ％ 讨论 50 ％ 练习 75 ％ 教用 90 ％ 什么是案例研究? 网络培训的优势 关于学习时间 关于学习过程 关于学习地点 关于学习同伴 关于学习交流 关于学习教材 关于学习引领 教育叙事的特点 事件真实性 情境冲突性 行动探究性 自我体验性 反思感悟性 行文可读性 优秀教育叙事的标准 ①事件真实；情节典型； ②冲突合理，反思深刻； ③描写生动；刻画细腻； ④主题鲜明；叙述清晰； ⑤有思考价值，有启迪意义。 “没有哪一种艺术形式能够像电影那样，超越一般感觉，直接触及我们的情感，深入我们的灵魂。” ——瑞典电影大师英格玛?伯格曼 情感的熏陶所留下的记忆痕迹有时就是一种永恒的雕刻！ ——校长班 陈龙 如果说理论课是精神盛宴， 那么影视课就是宴后甜点…… ——郭苓苓 每周最盼望的日子就是周六!那绝不仅仅是因为能放松一下.我们盼望的是那一份感动,那份发自内心的震憾.每一部电影都是一段历史, 每一部电影都是一种思想, 每一部电影都是一份启迪,每一部电影都是一次提升。 ——于荔 策略与模式是核心与关键 3.基于经验分享的“合作探究式” 现代教师培训一个十分重要的理念是：“培训对象也是培训资源” .在参训教师中蕴含着丰富的实践经验和充裕的资源因素，在培训中分享、在合作中提升，是变革教师培训模式的一条重要途径。 策略与模式是核心与关键 3.基于经验分享的“合作探究式” 参训学员“草跟式”的经验分享 ____ “观摩评议模式” 培训专家“沙龙式”的引领视角 ____“学术沙龙模式” 策略与模式是核心与关键 4.基于实践跟踪的“拓展体验式” 指按照既定的研修目标和研修方案，与观摩对象形成“如影随形”的近距离接触，在真实的现场环境中，细致观察观摩对象的日常领导与管理行为以及学校的主要工作，把“听、看、问、议、思、写”等自主学习行为整合为一体，以深刻感受和领悟专家校长及基地学校的办学思想、理念、制度、方法等的培训模式。 策略与模式是核心与关键 5.基于问题解决的“任务驱动式” 到课改实践与教师成长的具体情境中捕捉问题；以真实问题的深入剖析为培训线索；把“问题解决方案”作为培训成果的唯一表达方式；使问题解决的行动与反馈作为培训的必要延伸。 策略与模式是核心与关键 5.基于问题解决的“任务驱动式” 项目研究 课题研究 行动研究 策略与模式是核心与关键 5.基于问题解决的“任务驱动式” 以教育实践问题为主要导向；强调实践工作者的主体参与；研究过程基于教育实践情境；注重问题解决的即时可行性；研究计划具有较强的发展弹性；研究结果有助于促进专业发展。 步骤:发现问题,分析问题,拟定目标 ,搜集资料 ,制定计划 ,实施计划 ,写出方案 策略与模式是核心与关键 6.基于网络技术的“远程资源式” 依托互连网的技术优势，开展教师培训工作，让网络服务于教师的自身学习，让网络改变教师的职业状态，让网络促进培训方式的变革，也让网络解决教育资源分配的不均衡问题，远程培训必将成为提升师资培训效能的新亮点。 * * 教师是教育事业的第一资源 没有高素质的教师队伍， 就没有高质量的教育. 高素质教师队伍的打造， 离不开有效的教师培训. 有效的教师培训， 呼唤专业化的培训者队伍. 省教育学院教师培训中心 冯莉 2010年4月27日 有效教师培训 ★教师培训的现状分析 ★教师培训的价值追求 ★教师培训的关注要点 ★教师培训的模式创新 ★教师培训的发展趋势 一.教师培训的现状分析 ……为什么教师培训受到冷落？ 问题1 教师培训存在 那些问题? 1 教师培训的“五大顽症” 1)理论过深，引发教师的“恐高症” 2)强度过大，引发教师的“饱胀症” 3)形式过少，引发教师的“厌食症” 4)名目过多，引发教师的“忧郁症” 5)考核过松，引发教师的“麻痹症” 一是有效培训必须以教师为培训的主体 二是有效培训必须基于教师的问题与困惑 三是有效培训必须着眼于教师专业化发展 设计“有效培训”策略主要包括：培训内容的动态调适策略；培训方式的主体参与策略；培训载体的聚焦课堂策略；培训过程的问题导向策略；培训组织的统分结合策略；培训资源的远程共享策略。 1 有效用是指培训活动收益与价