教育学原理-山东大学课程中心.PPTVIP

课 程要求 教学日历 课堂讲授＋小组讨论，共16周32次课 19次为讲授课，9次为小组报告（六个主题），2次为读书分享会，1次课为假期机动时间，最后1次总结复习 考核方式 期末考试（50%）+小组报告（30%） +课堂表现（20%） 课 程要求 分组要求 全班分为六组 以小组为单位，完成小组报告和作业 每位组员至少上台发言一次 小组报告应为集体合作的成果 教育的原始形态 神话与史诗 荷马史诗 《摩诃波罗多》、《罗摩衍那》、《吉尔伽美什》 《格萨尔王传》、《江格尔》、《玛纳斯》 小时候听过、看过的故事 狼来了、小红帽、白雪公主 阿凡提、一休哥、…… 原始社会的教育 原始社会教育的特点 教育与生产劳动及生活紧密联系； 没有文字、教科书、学校及专职教师； 成人的榜样、讲述、奖惩 儿童的活动、观察、模仿； 原始社会末期，产生文字及学校的萌芽。 学校教育的萌芽 “青年之家” 在原始部落中，常常依据不同的年龄将人们划分为不同的人群，每个年龄群都有自己特殊的标志。 “冠礼”、“青年礼”：经过一定的仪式之后，才可以进入某一年龄群。 住在一些特别的房间——“青年之家”，接受劳动、作战、宗教、风俗、音乐、历史、传说等方面的教育。 接受与生活有关的训练，为其履行社会义务做准备。 学校教育的萌芽 基诺族的“饶考” 1979年确定为单一民族，解放前处于原始社会阶段 男子到15岁以后，加入“饶考”组织 入会仪式：带着酒，到组织驻地，同全体成员享乐一番，表示对伙伴的尊重，对组织规则的遵守，获得认可。 “尼高撮”：“玩乐之家”，数户热心和善的老人的家 教育内容：歌会、体育竞赛、社交活动、军事教育 教育方式：相互学习、能者为师 学校教育的产生 “最早的学校” 1930年代，法国考古学家帕拉（Andre Parrot）在两河流域的马里城挖掘出一所约公元前2100年的学校遗址。 这所学校包括一条进入学校的通道和两个房间。 大房长44英尺，宽25英尺，设4排座位，45个石凳；小房为大房的三分之一，设3排座位，23个石凳。 房子四壁保存完好，地上有陶土盆，散落着一些贝壳。 迄今根据考古挖掘所知的最古老的学校。 古代东方教育 学校教育的起源 最早的奴隶制国家于公元前4000～3000年产生于东方 学校教育最早出现在东方 四大文明古国：中国、印度、埃及、巴比伦 古巴比伦：已知的历史最悠久的古代东方国家。 美索不达米亚平原、两河流域 苏美尔人、阿卡德人和希伯来人 古代东方教育 小组作业1：介绍文明古国 小组1：古巴比伦 小组2：古埃及 小组3：古印度 小组4：古希伯来 小组5：古希腊 小组6：古罗马 在网上查找相关资料，整理出2000字的文字内容，用5-10分钟展示 教育学原理第一讲 任课教师：张学广 山东大学国际教育学院 2015.3 什么是教育学？ 什么是教育学？ 教育学是研究教育事实和教育问题，揭示教育规律的一门科学。 教育事实 教育问题 教育规律 教育的含义 讨论： 什么是教育？ 为什么要有教育？ 什么是教育？ 这些是“教育”吗？ 在学校或培训机构上课 父母教训不听话的孩子 同乡都在做生意，自己也想做生意 学长向学弟、学妹传授经验 收看纪录片、科教片或科教栏目 大学生追看韩剧、美剧等 盗窃、诈骗团伙成员间的相互“切磋” …… 教育的三种定义方式 规定性定义 “创制的”定义，就是作者自己所下的定义 联合国教科文组织教育统计局1976年编订《国际教育标准分类》：“本标准分类所指的‘教育’不是广义的一切教育活动，而是认为教育是有组织地和持续不断地传授知识的工作”。 教育的三种定义方式 描述性定义 回答的是“教育实际是什么”的问题，适当地对术语或者使用该术语的方法进行界定。 同一词语在不同的语境中，有不同的含义。 《中国教育辞典》（1928）：“教育之定义，有广、狭二种：从广义言，凡足以影响人类身心之种种活动，俱可称为教育；就狭义而言，则唯用一定方法以实现一定之改善目的者，始可称之为教育”。 教育的三种定义方式 纲领性定义 “教育应该是什么样子” 教育中的价值观和信仰 “你看别人家的孩子，……” 看武侠小说、奇幻小说是不是“受教育”？ 应试教育是不是真正的“教育”？ 教育的三种定义方式 教育定义的多样性 规定性定义：学术研究、标准制定 描述性定义：日常交流、概括现象 纲领性定义：阐述教育思想、教育理念等 什么是教育？ 教育的要素 施教者 受教者 教育中介（内容、方法、组织、环境等） 施教者，通过一定的教育中介，对受教者产生或者试图产生某种教育影响。 教育影响：知识、技能、智力、行为、情感、态度等相对持久的变化。 什么是教育？ 教育的分类 家庭教育 社区教育 学校教育 文化组织教育 职业组织教育 社会及他人教育 个人经历教育 …… 教育的起源 生物学起源论 将教育视为一