每个孩子的资质都不同.PPTVIP

分享與討論： 要　乖　喲！ ～ 『乖』成了慣用的評判標準，只要符合期待，就是『乖』，可以得到認可，獲得讚賞。 『乖』呈現的層面非常多， 最大層面的『乖』─則是符合社會的　要求與規範。 為什麼總是『不乖』？！ 因為腦部結構有些不同，神經連結無法連到『乖』的區塊，所呈現的行為模式被同一套社會模式所排斥，使得大家無法理解這些天經地義的社會準則， 怎麼有人學不會，做不到！？ 於是就被誤以為是『不乖』…。 一般人容易辨識的字母、數字，對他而言就像一堆跳躍的符號；他聽不懂過多轉折指令；缺乏判斷距離、速度、空間的神經連結；小肌肉發展較遲緩，無法掌控握筆姿勢，寫的字總是歪歪倒倒，沒辦法扣鈕釦、綁鞋帶、打蝴蝶結…。 功課跟不上、不專心聽講、考試抱鴨蛋…。 對於一般符合『乖』原則的人而言， 這些都變成『不乖』的行為。 於是就被認為： 一定是不聽話， 一定是懶惰、 貪玩、不用功， 一定是故意調皮、搗蛋， 一定是……。 因為跟別人有些許不同，容易被否定，即便他們天資聰穎，擁有其他才華。只因不符合社會設定『乖』的規範，生活中就被打了無數又無數的大　　　　。 何謂學習障礙 因為腦神經中某種學習功能異常，使他們在聽、說、讀、寫、算，遭遇一項或多項的困難，這些困難會導致他們在學習上產生問題。 學障的孩子外表和一般的孩子完全一樣，家長和老師大多會將孩子的困難歸因於懶惰、不用心、不聽話…。 學習障礙是終生的障礙，只要適當、有效的教育，還是可以發揮其蘊藏在障礙下的潛能。 學習障礙的症狀 他們克服學障帶來的 種種困難，終於成功。 尊重並重視個別差異 每個人因角色不同，而有不同體會。 然而，每個孩子都是獨特的， 需要一個懂他的人。 身為老師的我們， 是否可以發揮更多的耐心與細心， 去發掘他們的特質？！ 從伊翔生活歷程中， 看到父母之愛、兄弟之情、師生之誼 以及生命本質的純真、夢想與感動。 每個人都是自己的小星星， 都有一個屬於適合自己的位置， 循序漸進，找到自己的價值！ 如何捨棄你、我的主見， 看見他們的美好， 必須打從心底思考， 並付諸行動。 期待每個人心中的小星星， 都能發光發熱。 這是一條漫長，但必須要走的路。 您的參與，是我的榮幸！ 衷心感謝與祝福 謝謝聆聽，敬請指教。 * * 『伊翔』有閱讀障礙 × × 　一般學齡兒童所能做到並完成的事，有的兒童則無法達到該標準或差距懸殊，則有可能在學習方面出現問題與障礙。 　其症狀: 1.不主動說話，語言發展遲緩，辭不達意。 2.記憶力不佳、理解、邏輯能力弱。 3.課業、生活方面有顯著的學習困難。 4.無法辨別顏色、文字或圖形。 5.手眼不協調、手腳無法執行精細的活動。 6.眼睛不太注視對方、注意力無法集中。 邱吉爾 愛迪生 貝多芬 愛因斯坦 李光耀 湯姆克魯斯