南投新丰国小106学年弹性课程语文增能-配合翰林三上第七课.DOC

PAGE PAGE 1 南投縣新豐國小106學年度彈性課程語文增能-配合翰林三上第七課【時間是什麼】 教學目標 教材分析 1.學習用仁慈的心包容及寬恕他人。 內 容 題 材 文體 / 內容分析 1.劇本 2.自然段段落大意 (1)第一幕背景:國王和王后一直沒生孩子，仙子送給他們一個孩子。 　(2)第二幕經過:理髮師發現王子有對驢耳朵，答應保守秘密的理髮師卻對洞口說出秘密。 (3)第三幕結果:國王要處死理髮師，王子為理髮師求情，王子的驢耳朵不見了。 手法形式 (文體/觀察) 1. 找一找，劇本裡出現許多的( )，是做什麼用的呢? 動作及聲音的描寫，讓故事更加生動。 (1)(幕起時，國王和王后正在交談)。 (2)(搖了搖頭) (3)(樂聲起，仙子出現) (4)(吃驚) . . 2.本課運用了大量動作及聲音的描寫，你的感受是什麼呢？ 作者觀點 (思想/價值) 作者藉由童話改編的劇本要告訴我們的是什麼道理呢? 讀者 感悟/連結) 1.你覺得理髮師到底有沒有說出秘密呢?請說出兩個理由支持。 2.你覺得王子是個什麼樣的人呢? 請說出兩個理由支持。 3.如果在日常生活中，有人不小心洩漏你的祕密，你會怎麼做呢? 延伸學習 請試舉身邊「仁慈寬恕」的例子。 演出此課劇本。 練習以譬喻法描寫班級及班級同學。 補充資料 蒐集「仁慈寬恕」主題相關的生活經驗或名人故事。 翰林三上第七課【王子的耳朵】 姓名：【 】 一、□課文朗讀三次（畫記：□不懂的詞語、□自然段、□意義段、□文章重點、□修辭） 【第一幕】 地點：皇宮內。 人物：國王、皇后、仙子 （幕起時，國王和皇后正在交談。） 國王：（搖了搖頭）我們到現在連個孩子都沒有，誰來接我的王位呀？ 皇后：（看著國王）對呀！我也好想要一個孩子！ 旁白：國王和皇后的對話，被一個路過的仙子聽到了。 （樂聲起，仙子出現。） 國王：（吃驚）你是…… 仙子：我是天上的仙子，聽到你們說的話，特地來幫你們。 皇后：（露出不相信的眼神）你是仙子？ 仙子：（帶著微笑）是的。我知道你們是好國王、好皇后，不久以後，上 天會送給你們一個兒子。 國王：（不太相信）真的嗎？ 皇后：（高興）啊！那真是太好了！ 仙子：他會長得很高大，又聰明又有才能，還會有一對像驢子一樣的長耳 朵。只要他…… （樂聲中，仙子退場） 國王、皇后：仙子！仙子！你還沒說完……（追著退場，幕落。） 【第二幕】 地點：皇宮內、皇宮外。 人物：國王、皇后、侍衛、理髮師、王子 旁白：後來，皇后果然生了一個王子。王子慢慢長大，國王和皇后擔心他的長耳朵 被人發現，從沒讓他理過頭髮。這一天，王子請國王讓理髮師來幫他理髮。 （幕起時，國王和皇后坐著談天，王子在旁邊等待。） 侍衛：報告，理髮師帶到。（侍衛退下） 國王：（瞪著理髮師）你要好好為王子理髮，如果你把不該說的事情說出 去，我會處死你！ 理髮師：（連連點頭）是！是！（拿掉王子的帽子，吃了一驚）啊！怎麼…… 會這樣？（剪刀掉落） 王子：（帶著微笑）不好意思，你一定很驚訝。 理髮師：（結結巴巴的）不……不會！（撿起剪刀，小心的為王子剪髮。） 旁白：理髮師為王子理好頭髮，走出皇宮，想說卻又不敢說出來，於是他 在路旁找了一個洞。 理髮師：（對著洞口輕聲的說）王子有對驢耳朵！王子有對驢耳朵！（把 洞埋好）啊！舒服多了！（唱著歌退場，幕落。） 【第三幕】 地點：皇宮內 人物：國王、皇后、理髮師、王子、侍衛 旁白：不久，洞口竟然長出幾棵竹子，風一吹，竹子就發出「王子有對驢 耳朵」的聲音。這件事被國王知道了，他很生氣的叫侍衛把理髮師 捉來。 （幕起時，理髮師跪在國王和皇后面前。） 理髮師：（害怕的樣子）國王，我沒有說呀！ 國王：（生氣的指著理髮師）一定就是你！來人哪！拉出去處死！ 理髮師：（搖著兩隻手）真的不是我呀！ 王子：（走到國王面前）父王，不管我有沒有驢耳朵，以後都會努力做個好國 王。再說，這件事早晚都要讓大家知道的（拿下帽子），請您放了 他吧！ 理髮師：（驚訝的指著王子）啊！王子的驢耳朵不見了！ 皇后：（驚喜的看著王子）真的！ 國王：（看著王子，拍手）真是太好了！ （樂聲中，仙子出現。） 仙子：（笑著面對王子）因為你不但誠實又有愛心，我相信你會成為一個好國王。 王子：（點著頭）會的！我一定會努力做個好國王！ 理髮師：（用力拍著手）對對對！一定是個好國王！ 國王、皇后：哈哈哈！ （樂聲起） 【幕落】 二、課文結構(摘取大意練習) 意義段 第一幕(背景) 第二幕(經過) 第三幕(結果) 自然段