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幼儿园课程游戏化;《纲要》指出：;尊重幼儿的身心发展规律;;从上课化到游戏化;关于上课;《0-8岁儿童学习环境创设》;回忆我们童年对最喜爱的地方的描述，有一些共同点。这个特别的地方，通常包括：探索大自然和自由选择活动中的丰富的感官体验。;优化课程的可能尝试;如何理解课程游戏化;课程游戏化的意图是什么？;课程游戏化的实质是什么？;游戏是幼儿的基本活动;游戏化是幼儿园课程的特性;让学习有趣、有效一点;课程游戏化的主要内容;课程游戏化是系统工程;课程游戏化的可能误解;课程游戏化的思路和途径;;游戏的三种水平;游戏的基本要素;高水平游戏的特征;;游戏、课程与儿童发展;游戏质量与经验;游戏的来源;游戏生成课程;孩子们的讨论;;
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