20XX年我的数学教学小故事.docVIP

我的数学教学小故事 ?兴趣是最好的老师”。学生有了学习兴趣，就能集中注意力开动脑筋。所以对于学生来说，浓厚的学习兴趣是激励学生充分发挥学习潜能，提高学习质量，获得学习成功的巨大动力。学习兴趣是以需要为基础的，是在学习活动中发生、发展起来的，学生对教学情境和教材内容感到有趣、为其新异性所吸引而产生直接兴趣。这种兴趣很不稳定，常随产生兴趣的情境的消失而下降，因此我们在教学中应注意随时创设情境，激发兴趣，教学实践告诉我们，教师在课堂教学过程中，有意识地创设情境， 将学生引入情境之中，容易激发起学习的动机，有意识的收集一些数学小故事在课堂上适时应用，丰富了课堂教学。在数学教学中适当插入一些和教学内容有关的小故事，不但可以提高学生的学习兴趣和学习的积极主动性，还可以使数学课变得生动、流畅，帮助教师十分轻松地完成教学目的。???????? 我在讲平面直角坐标系时，我没有先讲课，一上课我就问学生想不想听故事啊。学生一听讲故事激情高涨，就连从不学习的几个学生也抬起了头，异口同声的喊:“想”。我有声有色的讲了起来。1620年深秋的一个夜晚,德国乌尔姆小镇旁的一排军用帐篷里,一位年轻的士兵还未睡着,他叫笛卡儿。笛卡儿有一个怪习惯,喜欢躺在床上思考问题。今天,笛卡儿望着射进帐篷的一缕月光,便想起天上的繁星,怎么表示这天上每一颗星星的位置。当然,最好是画一张图,但天上的星星那么多,而且星空也在不断地变化