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宜宾里小学校本研修讲座材料 ——《如何说课》 说课要涵盖教学设计的每一个环节,主要包括以下内容: 一、说教学内容 教材是课程的载体.能否准确而深刻地理解教材,高屋建瓴地驾驭教材,合乎实际地处理教材,科学合理地组织教材,是说好课的前提。 1说教材内容:说清楚本节教材在本单元甚至本册教材中的地位和作用,即弄清教材的编排意图或知识结构体系。 2说教学目标:说明如何依据教材内容,课标要求和学生实际来确定本节课的教学目标.包括大纲或课标的总体目标,年级教学的分目标,单元及本课教学的小目标。重点说本课的“三维”目标是什么,确定的依据,实施途径。 3说教材处理:说明如何精选教材内容,并合理地扩展或加深教材内容,通过一定的加工将其转化为教学内容,即搞清各个知识点及其相互之间的联系。 ①处理的原则。教材是教学的依据,但它不是教学的产物,作为教师应该对教材进行科学的处理。 ②重点的确定和依据。教学重点是什么,有什么依据。 ③难点的确定和依据。教学难点是什么,有什么依据。 ④说明教材处理上值得注意和探讨的问题. 二、说教学对象 1分析学生知识能力水平,学习本节课可能出现的困难及解决的对策. 2分析学生的心理,生理特点及根据其特点所采取的教学对策. 三、说教学方法 1、说教法:说本课选择何种教学方法,教学手段及其教育理论依据.具体要做到以下几个方面: ①要说出本节课所采用的最基本或最主要的教法及其所依据的教学原理或原则。 ②要说出本节课所选择的一组教学方法,手段,对它们的优化组合及其依据.无论以哪种教法为主,都是结合学校的设备条件以及教师本人的特长和学生实际而定的.要注意实效,不要生搬硬套某一种教学方法,要注意多种方法的有机 ③要说明教师的教法与学生应采用的学法之间的联系. ④要重点说说如何突出重点,化解难点的方法. 2、说学法:说本课拟教给学生什么学习方法,培养哪些学习能力.具体要说清两大问题: ①针对本节教材特点及教学目标,学生宜采用怎样的学习方法来学习它,这种学法的特点怎样 如何在课堂上操作。 ②在本节课中,教师要做怎样的学法指导 怎样使学生在学会过程中达到会学怎样在教学过程中恰倒好处地融进学法指导 四、说教学过程 说教学过程是说课的重点部分,要求做到: 1、说教学全程的总体结构设计,包括预习,教学,训练,复习的安排. 2、说教学环节的安排,包括如何引入新课,如何进行新课学习,如何巩固新课成效,以及如何过渡衔接。 3、说教学重点,难点的教法设计. 4、说板书的设计,包括板书的内容,在教学中的展开程序,板书与教学的关系. 5,说教学反馈,要对教学过程作出动态性预测,考虑到可能发生的变化及其调整对策。 以上每一个环节,既要说做什么,怎么做,还要说明为什么要这样做. 五、说教学理论 说理论是说课的本质属性。说理论不一定是一个单独的说课环节,可以贯穿在以上四个环节中。 宜宾里小学校本研修讲座材料 ——《如何评课》 评课也要涵盖教学设计的每一个环节,主要包括以下内容: 一、评教学内容 要看教材的把握是否准确,教材的处理是否得当,重点是否突出,难点是否突破.要看教学目标的制定是否全面,具体,恰当.全面,指能从知识与能力,过程与方法,情感态度价值观等方面来确定;具体,指三维目标要有明确要求,体现学科特点;恰当,指确定的教学目标,能以大纲,课标为指导,体现年段,年级,单元教材特点,符合学生年龄实际和认识规律难易适度. 二、评教学对象 是否面向全体学生,是否充分尊重学生在课堂教学活动中的主体地位,是否努力创设宽松,民主的课堂教学氛围,师生是否情感融洽,采取的教学对策有助于克服学生的学习困难和心理障碍。 三、评教法和学法 教学方法与手段是否都紧密地围绕目标,为实现目标服务,是否有助于提高课堂教学效率;现代化教学手段的运用是不是量体裁衣,运用灵活,教学方法是否灵活多样,是否符合教改方向,有没有改革与创新,有没有形成独特的教学艺术风格。 学法指导的目的是否明确,学法指导的内容是否付诸实施,学法指导的方式是否可行.是否注意挖掘学生内在的因素,并加以引导,鼓励;是否培养学生敢于独立思考,敢于探索,敢于质疑的习惯;是否培养学生良好的思维习惯和思维品质,教会学生在多方面思考问题,多角度解决问题的能力等. 四、评教学过程 教学思路设计,是否符合教学内容实际,是否符合学生实际;是否有的独创性,能不能给学生以新鲜的感受;教学思路的层次是不是清晰,能否实现教学目标。 教学过程是否紧紧围绕教学目标,是否严谨有序,环节转换是否自然,艺术.是否为学生创设良好的问题情景,强化问题意识,激发学生的求知欲。 知识传授是否准确,科学,是否尽快地接触重点内容,重点内容的教学时间是否得到保证,重点知识和技能是否得到巩固和强化。 导入,结束等重要教学环节和重点,难点知识教学的教法设计是否符合学科特点,能