中学数学研究-上051119同样的立体感不一样的图形修订版.docVIP

PAGE PAGE 2 资料编号 FORMTEXT 813 FORMTEXT 立体几何 FORMTEXT FORMTEXT 李盛华发表在 FORMTEXT 上051119上属于 FORMTEXT 教法、 FORMTEXT 辅导、 FORMTEXT 教材 题为《 FORMTEXT 同样的立体感不一样的图形》 高中数学立体几何中讲到了立体图形直观图的画法，直观图比较直观，富有立体感. 我按照课本的体系给学生讲解上述内容时，学生提出了一个问题:如图1(甲)，长方体也富有立体感，为什么跟老师讲的直观图不一样？原来这位同学学过美术. 被称为现代科学之父的爱因斯坦指出:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许是一个数学上的或实验上的技能而已.而提出的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步我首先表扬了这位同学肯动脑筋，然后又把问题抛给了这个学生，“回去看看美术书，问问美术老师，上网查查资料，我们共同来找出答案荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔指出：“数学知识既不是教出来的，也不是学出来的，而是研究出来的只有学生亲自探究出来的知识才真正属于自己，而且终身不忘. 三天过去了，这位同学忍不住找我交流对这个问题的收获. 图1(甲)是长方体的透视图，图1(乙)是长方体的直观图.美术里经常画透视图，数学里一般画直观图，它们都富有很强的立体感. “什么是直观图？什么是透视图？它们有何区别与联系?”我像一个记者一样提出问题.学生早有准备，拿着书，上面还画有线. 我们看到的自然界物像呈现近大远小的空间关系，这是由于人的视线会消失在远处的某个点上，就是透视现象，应用透视原理(中心投影）画出来的空间图形就是透视图.在透视图中，往往将一些平行线(与视平线既不平行也不垂直)画成相交线，即与视平线既不平行也不垂直的所有平行线段延长后交于一点. 如果我们把人的视线看作是平行的(即视线的消失点在无穷远处)，那么物体的各平面上的平行线在图中仍是平行线，这样的图既富有立体感，又能表达出图形各主要部分的位置 关系和度量关系(主要是长、宽、高三个方面的)，这种投影图叫做直观图.透视图与直观图都富有立体感，它们相像但并不相同.如图2(甲)是透视图，平行线段的长度和位置关系有了变化，不易从图中表现线段的长短和它们的位置关系，同时画法比较复杂，不易掌握.如图2(乙)是直观图，虽然立体感稍差一些，但容易从图中表现线段的长短和它们的位置关系，并且画法比较容易. “你还知道什么?” 高中数学立体几何中讲到了立体图形直观图的画法，有两种:斜二侧画法和正等侧画法,多面体棱柱、棱锥、棱台等的直观图，一般用斜二侧法画，旋转体圆柱、圆锥、圆台等的直观图一般用正等侧法画.图2(乙)是直观图，是用斜二侧画法画的. 常见的透视有三种:平行透视、成角透视、散点透视.绘画里常常画透视图，平行透视(如图3(甲)）只有一个心点;成角透视(如图3(乙))有且只有两个心点(此时心点也叫余点)；散点透视(如图3(丙)）至少有三个心点.古代名画《清明上河图》是用散点透视画的. “真了不起！你知道的比老师还多.能不能把这些讲给同学们听?” “当然可以!” 此同学也当了一回小老师，这是一堂数学课，也是一堂美术课;这是一堂知识课,也是一堂能力课;这是一堂探究课，也是一堂创新课.