彭彩霞十佳班主任事迹材料.docVIP

用心培育，用爱管理 芦淞区十佳班主任彭彩霞老师推荐材料 彭彩霞老师，34岁，中国共产党员、小学高级教师，1997年毕业于株洲师 范学校。从1997年7月分配到芦淞区五里墩乡百井小学开始，彭彩霞老师就开 始了漫长的担任班主任工作生涯。99年调到道罗小学，2002年调到建宁乡早禾 坪小学，担任教务主任，还兼任班主任，承担首轮课改年级语文教学。2005年 调至淞欣学校，扎根农村十年有余，直到2007年下半年才因工作需要调到南方 三小，仍然担任班主任，任教语文，一直工作至今。十四年来，做为一名年轻班 主任老师，凭着对教育事业的强烈责任感，把口己的愿望和抱负都倾注在她所热 爱的班级上；凭着一腔矢志不渝的信念和热情，把对党的教育事业的忠诚，对本 职工作的热爱，对民族团结的热心，全部默默溶铸于自己从事的事业屮。 做学生喜爱的老师，做家长满意的老师是彭老师M年来不变的心灵坐标。 有了这个坐标，她时刻心中装着教育，心中装着学生。十几年如一日地在三尺讲 台上用心耕耘着，用爱浇灌着，默默奉献着。通过不懈地努力，她先后获得教育 部颁发的“优秀教师”、“芦淞区课改能手”、“芦淞区语文学科带头人”、“芦淞区 优秀辅导员”、“芦淞区党员示范岗”、“芦淞区优秀教师”、“芦淞区优秀班主任”、 “芦淞区优秀共产党员”、“芦淞区教育学会优秀会员”、“株洲市继续教育学习积 极分子”、“芦淞区教育教学成果评比一等奖”、“芦淞区奖教基金一等奖”、“芦淞 区奖教基金优课奖”、“芦淞区奖教基金论文奖”、“全国优秀录像课一等奖”、“株 洲市优秀示范课奖”、“全国小学作文教育成果一等奖”、“芦淞区学科素质竞赛优 秀指导奖” “株洲市我最喜爱的老师提名奖”“知识型职工”等荣誉称号。因 工作成绩突岀，2009年12月彭彩霞老师被破格评为小学高级教师。诸多荣誉的 取得代表着彭老师对教育事业的热爱。她用行动诠释着一名年轻的党员全心全意 为人民服务的宗旨，处处以身作则，身先士卒的模范带头作用。 从踏入讲台的第一天起，彭老师就立下了 “当圆丁培育百花，做黄牛无私奉 献”的誓言，并为自己定下了 “干一行、爱一行、精一行”的工作准则。在那一 方黑板前，用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自己的 人生乐章。 彭老师把全部的精力都投入在班级的管理和每个学生的健康成长中。在班主 任任工作上，彭老师摸索出一套独特的作法，取得了很好的成绩。 全员激励，让每一个学生充满信心。 激励就是激发动机，形成动力，它能使学生产生自学行为，形成一种推动力, 自动力。强调全员激励，就是要激励全班每个学生，充分发挥他们的智力、体力 等各方面的潜能，实现个体目标和班级总目标。彭老师觉得激励学生就是要让学 生找回信心，“信心是力量之源”，要教育好学生，帮助学生特别是希望生找回信 心是多么重要。于是，彭老师在激励学生时，坚持做到公正无私，一视同仁，用 同样的情感和尺度对待每个学生。 1、 怀有同样的工作责任感，机会均等地给每个学生创造成功条件。在平时 的工作中，彭老师总会根据任务的不同，难易的大小，照顾到每一个学生，让每 一个学生都有表现的机会、成功的机会。在这一点上，彭老师可能更关注希望生、 胆小的学生，会经常点到他们回答问题，参加活动也总有他们的份。看到优生手 举得高高，跃跃欲试，彭老师又害怕他们丧失积极性，彭老师会经常哄他们「你 们积极参加活动，爱动脑筋，彭老师是心里有数的，”为了老师有数，虽然老师 不点他们，这些优生还是会积极投入到每一次活动、每一堂课中。当然，彭老师 也会让优生展示自己，给希望生一个示范作用。这样一来，彭老师班学生都乐于 参与活动、学习，可以说没有产生灰恶情绪的，因为彭老师给了他们机会，他们 好表现的欲望得到了满足，没有被歧视的，因此，彭老师班学生无论在什么时候, 什么情况下都会表现得很主动。 2、 善于用适当的目标激励所有学生。在彭老师班上有班级目标每个星期 争夺流动红旗，有谁丢了班上的分，会自主受罚，也会受到大家的指责。每个学 习小组也有自己的目标争当红花小组，每天进行评比，进行小结。每个学生都 有个人目标，这个目标是彭老师和学生本人一起制定的，学生自己定时汇报，彭 老师也利用了“喜报悄悄话”的形式，与他本人交流，取得进步以喜报的形式告 诉他木人和家长，不足的以悄悄话的形式告诉他本人，并提出下一步的期望，这 个活动深受学生喜欢，也起到了很好的激励作用。 在彭老师的带领与激励下，班集体凝聚力强，参加学校各项活动都表现突出， 班级多次被评为“三好班”、“文明班”。 二、引导学生自主参与，实现自我教育，自我管理。 让班级成员参与管理，发挥其主体作用。彭老师认为有效地进行班级管理不 能仅靠一个或几个教师来进行，关键要教育和指导学生学会自我管理，使每个学 生成为既是管理的对象，又是管理的主