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附件5 长春大学旅游学院 教学名师说课环节安排 一、参加人员 参加教学名师遴选的候选人需参加说课环节。 二、说课内容 说课内容必须是候选人主讲课程。 1.课程定位：对该课程在专业人才培养目标和课程体系中的地位和作用进行分析。 2.教学内容：如何根据人才培养目标，优化课程内容，进行模块化设计；课程能力目标是否明确，课程标准是否科学合理。 3.课程资源：对课程的教学团队、教学设施、教学资源库、教材及实习实训等资源建设情况进行说明分析。 4.实施过程：课程教学模式是否能够体现“教、学、做”一体化教学模式，突出学生综合能力的培养和技能训练。 5.教学考核：评述课程考核的方式方法，该考核评价体系是否多元化，是否重视综合实践能力的考核与评价。 6.教学效果：用例证说明教学效果——如课程授课能够体现对学生能力和素质的培养，学生职业技能效果等。 7.改革思路：能否提出创新性的课程改革与建设思路，且可行性和操作行强。 三、说课要求 1.教师名师候选人按照说课的内容要求进行认真准备，应充分体现先进教育理念，注意突出特色、亮点与创新点。说课时要求使用PPT课件。 2.说课思路清晰，逻辑性强，论述准确，表达流畅。 3.在教学模式和教学方法上体现改革与创新。 4.说课环节每人限时15分钟。 四、说课评分标准 详见《长春大学旅游学院教学名师遴选说课环节评分标准》 教务处?? ?????????????????????????? 2018年12月3日 长春大学旅游学院 教学名师遴选说课环节评分标准 院（部）： 课程名称 ： 说课人： 指 标 评价标准 分 值 得分 课程 定位 对课程在专业人才培养目标和课程体系中的地位和作用分析到位。 10 教学 内容 根据人才培养目标，优化课程内容，进行模块化设计；课程能力目标细化、明确，课程标准科学合理。 20 课程 资源 课程的教学团队、教学设施、教学资源库、教材及实习实训等资源建设情况良好。 10 实施 过程 能够根据课程和学生特点，有针对性地采取理论与实践交替、任务驱动、项目导向等体现“教、学、做”一体化教学模式组织教学，技能训练项目操作性强，有利于激发学生的学习兴趣，突出对学生综合能力的培养和技能训练。 20 教学 考核 课程考核评价体系多元化，重视学习过程评价，注重综合实践能力考核与评价。 10 教学 效果 授课过程能够体现对学生能力和素质的培养，学生职业技能熟练，教学效果良好，且有丰富的例证说明。 10 改革 思路 教育理念先进，能够针对课程存在问题提出课程改革与建设思路，目标明确，操作性和可行性强。 10 整体 印象 语言精练，仪态大方，研究透彻，见解精到，多媒体设计美观新颖，层次清晰，内容充实，整体效果好。 10 评委 总分