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【解析】　本题考查的是染色体变异。甲图中发生的是染色体变异，属于染色体中某一片段位置颠倒，属于结构的变异；乙图中属于在着丝点分裂时，两条姐妹染色单体移向了同一级，使子细胞中染色体多了一条，也属于染色体变异。染色体可以用显微镜观察到，因此选C。而③选项中乙图只会出现在有丝分裂中，甲图可是减数分裂也可是有丝分裂。 【答案】　C (2009年高考福建卷)细胞的有丝分裂和减数分裂都可能产生可遗传的变异，其中仅发生在减数分裂过程的变异是 (　　) A．染色体不分离或不能移向两极，导致染色体数目变异 B．非同源染色体自由组合，导致基因重组 C．染色体复制时受诱变因素影响，导致基因突变 D．非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异 【解析】　有丝分裂和减数分裂都可以发生染色体不分离或不能移向两极，从而导致染色体数目变异；非同源染色体自由组合，导致基因重组只能发生在减数分裂过程中；有丝分裂和减数分裂的间期都发生染色体复制，受诱变因素影响，可导致基因突变；非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异可发生在有丝分裂和减数分裂过程中。因此选B。 【答案】　B 下图所示细胞代表四个物种的不同时期细胞，其中可能是四倍体物种的是 (　　) 【解析】　根据图中细胞染色体的形态和数目可以判断出：A、B、C、D种所含染色体组数分别为3、3、1、4，只有D中含有4个染色体组，故可以代表四倍体。 【答案】　D 解答此类题目时应注意：(1)细胞内形态相同的染色体有几条，就含几个染色体组；(2)含有几个染色体组不一定是几倍体，关键要看个体的发育来源：由受精卵发育而成的个体，含有几个染色体组，就叫做几倍体；由配子发育而成的个体，不论含几个染色体组，都称为单倍体。 探究影响染色体加倍因素的实验： (1)影响染色体加倍的因素——秋水仙素或低温； (2)常用实验材料——根尖； (3)方法思路——借助有丝分裂实验进行操作观察； (4)重要工具——显微镜； (5)描述指标——发生染色体变异的细胞数目或比例； (6)注意问题——设置对照。 1．用浓度为2%的秋水仙素处理植物分生组织5～6 h，能够诱导细胞内染色体加倍。那么，用一定时间的低温(如4 ℃)处理水培的洋葱根尖时，是否也能诱导细胞内染色体加倍呢？请对这个问题进行实验探究。 (1)针对以上问题，你作出的假设是______________. 你提出此假设的依据是_______________________。 (2)低温处理植物材料时，通常需要较长时间才能产生低温效应，根据这个提示将你设计的实验组合以表格的形式列出来。 (3)按照你的设计思路，以_____________作为鉴别低温是否诱导细胞内染色体加倍的依据。为此你要进行的具体操作是： 第一步：剪取根尖2～3 mm。 第二步：按照____→____→____→___步骤制作__。 * 第2节　染色体变异 一、染色体结构的变异 1．概念：由 的改变而引起的变异。 2．种类 (1)缺失：染色体中 缺失引起的变异。 (2)重复：染色体中 某一片段引起的变异。 (3)易位：染色体的某一片段移接到另一条 上引起的变异。 (4)倒位：染色体中某一片段 引起的变异。 ①染色体结构 ②某一片段 ③增加 ④非同源染色体 ⑤位置颠倒 3．结果：使排列在染色体上的基因的 或 发生改变，从而导致性状的变异。 4．举例：猫叫综合征，是由于人的第5号染色体部分 引起的遗传病。 ⑥数目 ⑦排列顺序 ⑧缺失 二、染色体数目的变异 1．细胞内 的增加或减少。如21三体综合征。 2．细胞内的染色体数目以 的形式成倍的增加或减少。如三倍体无子西瓜等。 (1)染色体组：细胞中的一组 染色体，它们在 和 上各不相同，携带着控制生物生长发育的全部遗传信息。 (2)二倍体：由 发育而成，体细胞中含有 染色体组，包括几乎全部动物和过半数的高等植物。 ⑨个别染色体数目 ⑩染色体组 ?非同源 ?形态 ?功能 ?受精卵 ?两个 (3)多倍体：由 发育而来，体细胞中含 或 染色体组的个体；成因是 形成受到破坏，染色体数目加倍；与二倍体植株相比，多倍体植株常常是茎杆 ，叶片、果实和种子都 ， 等营养物质含量丰富。 (4)单倍体：由 直接发育而成，体细胞中含有 染色体数目的个体，其特点是：与正常植株相比，植株长得 ， 且 。 ?受精卵 ?三个 ?三个以上 ?纺锤体 ?粗壮 比较大 糖类和蛋白质 配子 本物种配子 弱小 高度不育 1．如何确认生物发生了染色体变异？ 2. 含有1个染色体组的个