高职汉语教学第二课.doc

薈课堂教学内容： 膆第二课 教授与木匠 薂 袀 芀 袅 羆教学方法： 芁 讲授法 (讲解词语、近义词辨析、语法要点以及课文) 蚈练习法 （读词语、课文、练习造句、做课后练习） 羈 肆 蚂 蒀教具： 蚇教材 讲稿 教案 参考资料 膅 肃 袈 蒆目的及要求： 膅1、通过学习了解课文内容，能流利地朗读课文，讲述课文大意 膀2、掌握词语的意义及用法 薀3、能独立完成课后练习 “” 芅 芅重点、难点： 薁重点：1、对课文内容的理解 2、词语的意义以及用法 肈 3、近义词辨析： ①满足 满意②千万 万万 ③瞧不起 轻视 芈4、语法要点：“顺便” “巧就巧在” “看谁” 莅 “好在” 羂难点： 螀 肇 1、讲述课文大意 2、用指定的词语完成句子 3、综合填空 蒅 4、交际训练 5、阅读训练 教学过程： 教学备注 二、复习旧课 1、听写词语 、造句 2、讲述课文大意 三、导入新课 ，你理解教授与木匠的生活习惯吗？ 。五、新课 一熟悉词语 抽读词语(检查预习情况)—范读—认读—讲练 二处理课文 抽读课文——范读课文——泛读课文——回答问题文 ——讲述课文大意 教师就课文提问题，请学生思考 1、教授为什么想到山里去住？ 2、木匠为什么想到大都市去住？ 3、教授为什么看上了木匠的小别墅？教授的心里是怎么想的？ 4、交易完成后，教授回去跟老伴儿说了什么？木匠回去跟媳妇 说了什么？ 三串讲课文(把词语放在文中讲解) 1、讲解词语 重点讲解词语的用法，通过词语的搭配，在句中的位置等， 目的使学生会用。 1、深恶痛绝：恶：厌恶；痛：痛恨；绝：极。 指对某人或某事物极端厌恶痛恨 2、精通：对学问、技术或业务有透彻的了解并熟练地掌握：， 例：～医理。 我门的王老师～物理。 他～四国语言。 恶：厌恶；痛：痛恨；绝：极。指对某人或某事物极端厌恶痛恨。 恶：厌恶；痛：痛恨；绝：极。指对某人或某事物极端厌恶痛恨。 3、装潢：①即“装裱”。古代书画作品一般用黄檗汁染的纸(即潢纸)装裱，故称。 ②装饰物品使美观：例：装潢得很漂亮。 ③物品的装饰：例：要重视质量，不能只讲装潢。 教学过程： 教学备注 4、知了：1.蝉的鸣声。 2.蝉的别称。象声为名。 5、过瘾：足某种特别深的癖好，泛指满足爱好： 例：这段唱腔优美，听起来真～。 6、发布：布（命令、指示、新闻等）：例：～战报 ㄧ新闻～会。 7、沾光：1.带有光泽。 2.喻凭借别人或某种事物而得到好处。 例：都是一家人,往后只有我们沾光的 他当了书记后，从不以权谋私，家人根本别想沾光。 8、精明：精干聪明，精明的经理，精细明察，机警聪明： 例：～强干ㄧ～的小伙子。 9、宽敞：宽阔；宽大：例：这间屋子很～。 我们的教室～明亮。 10、嘱咐：1.叮嘱，吩咐。 例：嘱咐他保守秘密。保留一些本领技能,不拿出来 留遗 上学时妈妈一再～我，在学校一定要好好学习。 11、留一手：（～儿）不把本事全部拿出来：保留一些本领技能,不拿出来 留遗 例：老师傅把全部技艺传给徒工，再不像从前那样～了。 12、如何：①代词。怎么；怎样：夜如何其?夜未央。 ②奈何；怎么办：例：如何如何，忘我实多。 例：他不知～是好。 13、合拢：合到一起；闭合： 例：～书本丨心里焦急烦躁，到半夜也合不拢眼。 14、白痴：①一种弱智疾病，往往伴随语言表达障碍、手脚动作迟钝等症状。也指患弱智病的人。 15、取向：选取的方向；趋向：例：价值～｜审美～。 16、庸俗：平庸、低级不高尚。也指平庸、低级不高尚的人： 庸俗之夫｜庸俗作风｜这人很庸俗。 教学过程： 教学备注 2、近义词辨析 （一）满足 满意 1. 满足： 对某一事物感到已经足够。 2.使满足。 3.达到一定期限。 例：他从不满足于已有的成绩。 我们一定满足你们的要求。 满意：例：意愿得到满足。我对这里的服务很满意。 （二）千万 万万 千万：1.形容数目极多。犹务必。表示恳切丁宁。 例：天黑路滑，你千万要小心。 万万：绝对;无论如何。表示相差的程度很大。 例：这件事我是万万没想到的。 （三）瞧不起 轻视 瞧不起：看不上,轻视。如：瞧不起人。 轻视：.小看，不重视。例：