中学数学研究-陕080501向量的概念和应用学习材料.docVIP

PAGE PAGE 2 资料编号 FORMTEXT 14411 FORMTEXT FORMTEXT 摘要 FORMTEXT 王尚志发表在 FORMTEXT 陕080501 上属于 FORMTEXT 教法 、 FORMTEXT 辅导 、 FORMTEXT 教材 摘要 题为《 FORMTEXT 向量的概念和应用》 . 1背景 史载，古希腊的亚里士多德（公元前384～公元前322）已经可以用平行四边形法则求得两个力的合成·经过了近两千年，直到牛顿创立微积分，对向量知识的认识没有发生实质性的变化，例如，伽利略（1564一1642）也是在具体情境中，重申了具体矢量的“平行四边形法则” 进人19世纪，事情开始发生变化．“复数”充当了催化剂，丹麦的魏塞尔（l745~1819），瑞士的阿工(1768~1822）发现了复数的几何表示，德国的高斯（1777~1855）建立了复平面的概念，从而使向量与复数建立起一一对应，向量被表示为一对有序的实数(a,b)，这是认识向量的一个重大进步，并且把“平行四边形法则”与运算联系起来。 德国数学家格拉斯曼1844年引人了n维向量的概念·后来冲人们又发现了。维向量与实数的差异，这是19世纪抽象代数思想发展的重要内容，产生了线性空间（向量空间）的概念．线性空间（向量空间）的概念是大学数学的基本研究对象，既是学习大学数学的基本工具，也是研究高维空间数学问题必不可少工具． 作为数学老师，我们需要理解向量的物理背景，有升类重要的量，例如位移二力、磁场力、电场力、速度、加速度、冲量、力矩、磁场强度、电场强度等，它们都具有以下共同的特点：大小、方向并可以按平行四边形法则进行合成‘在物理中把这样的量统称为矢量．矢量是向量概念最重要的背景之二，对几何问题的研究也是向量概念的重要背景． 英文vector的中文译名是“向量”，顾名思义，就是指“既有方向又有大小的量’、可以说译得十分贴切．不过中国在清末引进vector概念时，物理学家称之为“矢量”至今两种译名并存． 2概念 2.1“矢量”的分类 前面己经指出向量的物理背景，具有“大小、方向并可以按平行四边形法则进行合成”的量在物理上通常叫做矢量，为了叙述方便，我们暂时统称与方向有关的量为，’矢量”（对这个问题有不同说法） 我们不难发现“矢量”可以分为三类： 第一类“矢量”有三要素，即“大小、方向、作用点（起点），例如力，位移等． 第二类“矢量”有两要素，即“大小、方向”，例如速度等 第三类“矢量”只有一个要素，即“方向”，例如直线的方向（一点和一个方向可以唯一的决定一条过这个点且与这个方向平行的直线）、平面的方向（一点和一个方向可以唯一的决定一个过这个点且与这个方向垂直的平面）．这里的方向（“矢量”）与大小和起点是无关的． 2.2:“矢量”的基本性质 上面所说的每一类“矢量”都可以用“平行四边形法则”进行“加法”运算，也可以进行数乘运算，反映这些量的“拉伸与压缩”，这里我们仅以第一类“矢量”为例．为了方便，我们只讨论平面上的问题，在平面上给定一个点O，我们用以O为起点的所有有向线段来表示第一类“矢量” ，点O表示表示作用点（起点），从起点到终点的方向表示方向，线段的长度表示大小，用表示所有第一类“矢量”组成的集合，一个具体模型如图1所示．例如，物理上作用在同一点的力就可以这样表示． 我们不难看出，对码中的任意元素，数域R中的任意数k、l，它们具有以下8条性质： 1）结合律：; (2）有零元：一般用0来表示零元，它满足 (3）有负元：对向量集V中的任意向量都存在一个向量，使; (4）交换律：a (5) (6) (7)(k+l)； (8) 2.3三类“矢量”之间的关系 为了讨论三类“矢量”之间的关系，仅以前两类“矢量”为例．我们给出第二类“矢量”的一个具体模型，用表示所有第二类“矢量”组成的集合，在平面上任取一个点O，表示以O点为起点的所有有向线段，即是平面上的任意一点}，也可用图2表示．显然第二类“矢量”是所有起点不同的第一类“矢量”的并集．由于第二类“矢量”只与大小和方向有关，我们可以将具有相同大小和方向的量看做是相同的“矢量＂，不考虑起点的位置． 利用集合论的知识，可以在平面内的所有有向线段的集合中，定义一个二元关系R：如果有向线段与的方向和长度相同，我们就称与具有关系R，可证明立元关系具有反身性、对称性和传递性，因此它是一个等价关系． 图3和图2都是第二类“矢量”的表示方式犷这祥表示的意思是，我们在只需要掌握好各个类中一个特殊元素的性质就可以了，在处理问题时会更加方便．我们不难验证第二类“矢量”也具有上述8条性质． 第三类“矢量”更加特殊，只与方向有关，它可以看做对第二类“矢量”再作一次等价分类．有兴趣的读者，可以