失恋个体的认知和情绪时间进程特征及原因研究-发展与教育心理学专业论文.docxVIP

I I 摘 要 摘 要 大学生处于成长过渡阶段，恋爱并不十分稳定，分手的情况频繁发生，而每一次失 恋都是成长中的一次重要事件，对成长提出新的适应和挑战。在身心发展处于重要过渡 阶段的青年和成年早期，对失恋之后的客观认识和正确引导是相当重要的研究课题。综 上所述，“失恋”问题是大部分人成长过程中所要经历的，对此问题的探讨是有一定现实 意义的。 本研究截取了完整感情经历的一个阶段“失恋期”，选取某高校学生共 45 名进行研 究，失恋后被试会体验到负性情绪，那么他们对失恋相关的刺激会有怎样的认知模式 呢？他们在认知的时间进程上会表现出何种差异？其原因又是什么？ 本研究通过两个研究探讨失恋者对失恋刺激的认知的时间进程特征及原因，研究一 通过对失恋者认知时间进程的追踪，发现没有任何实验处理的情况下，他们的注意模式 是：定向偏向，加速探测，最初的注意回避，总体的注意回避，而在经历情绪诱发之后， 他们的注意模式是：定向偏向，加速探测，最初的注意维持，总体的注意回避，并且他 们与控制组在探测速度上表现出显著差异，说明他们对“失恋情绪刺激”有着不同于没 有经历的人的警觉和敏感。 其原因通过研究二进行了探索，发现失恋组对恋爱相关事件的认知和情绪混淆，这 一结果能够解释研究一，失恋者失恋后记忆加工的长时特征中包含了认知和情绪两种成 分，他们对失恋事件的认知信息和情绪信息有所混淆。因为认知和情绪的混淆，他