中学数学研究-苏140230教师稚化思维促进学生主动构建数学概念——以函数的奇偶性教学为例汇编.docVIP

资料编号 FORMTEXT 15554 FORMTEXT 函数 FORMTEXT 奇偶性 FORMTEXT 郭小红发表在 FORMTEXT 苏140230上属于 FORMTEXT 教法、 FORMTEXT 类型、 FORMTEXT 思维 题为《 FORMTEXT 教师稚化思维促进学生主动构建数学概念——以函数的奇偶性教学为例》 “稚化思维”是指在教学活动中，教师把自己的外在学术性的话语权威隐藏起来，不以知识丰富的指导者自居，而是把自己的思维降格到的思维水平，充分关注学生的原有认知结沟，冇意识地返回到与学生相仿的思维状态，把熟悉的当作陌生的.揣摩学生的思维，努力迎合学生的心态，以与学生同样的认知兴趣、学习情绪、思维情境、探究行为来完成教学的和谐共创.从而达到和学生的思维保持同频共振的一种教学艺术.教师有效稚化自己的思维，就是在教学中教师要善于站在学生的角度，运用学生的思维方式分析、思考问题，尽量放低教学的起点，从学生知识的最近发展区设计问题，激发学生的兴趣.引起学生的兆鸣，促进学生积极主动地参与课堂教学活动.本义将以《普通高中课程标准实验教科书一数学必修1》(苏教版）2.2.2函数的奇偶性的教学为例，说明在教学中教师如何稚化自己的思维，促进学生主动探究学习，构建函数奇偶性的概念. 1教学内容及学情分析 本节内容是在学生学习了函数的概念及单调性之后，继续研究函数的奇偶性.对学生来说，从图象发现对称性并不难，但要从数的角度给出函数奇偶性的形式化定义却较难.如果教学中直接给出定义，那就扼杀了学生学习的主动性，失去了函数奇偶性的教学价值.新课改的核心是转变学生的学习方式，变“被动接受式学习”为“主动探究性学习为了突破教学难点，需要教师有效稚化自己的思维，促进学生主动学习，学生自己归纳出函数的奇偶性概念. 2教学目标 依据课程标准要求及教材内容.结合学生实际确定课时教学目标如下： (1)从特殊到一般，从具体到抽象，学生通过观察、讨论，从形和数两个方面认识函数的奇、偶性，归纳出奇函数、偶函数的定义； (2)会用奇函数、偶函数的定义判断函数的奇偶性，会运用函数的奇偶性解决较简单的问题； (3)在函数奇偶性概念的建构过程中体验数学慨念的建立，体会数学问题的一般研究方法. 3课堂教学实录片断创设情境，引入新课 (用媒体播放一组图片：蝴蝶，大众车标，清年-二校门，北大校徽） 师..对称是大自然的一种美，数学中也有对称美.很多数学家都认为哪里有数学，哪里就有美.伯?我们每位同学也拥有.一双发现数学美的慧眼.今天，我们就來感受数学中的对称美. 点评数学来源于生活，又服务于生活.从蝴蝶、清华校门、北大校徽等实际对称图形引入，让学生感受生活中的对称美，从而向发现数学中的对称美迁移.另外作为刚刚跨入高中的每位学生，清华、北大是多数人梦寐以求的理想大学，清华的校门、北大的校徽让他们熟悉又充满了渴望，学习的热情被一下子调动起来. 3-2问题引动，建构知识 问题1你能举出已学过的图象具有对称性的函数？ 师：很好！判断函数的奇偶性.符先苻函数的定义域是否关于原点对称.如果定义域不关于原点对称，就是非奇非偶函数；如果定义域关于原点对称，再考察与的关系. 点评传统的概念教学课中，教师讲的多，学生想的少.在本节课中.不管是概念形成还是数学运用，教师都让学生自己完成，把课堂让给了学生，由学生自己把结论“折腾”出来.第（1)题学生不仅想到了用形去判断.还想到了把绝对值函数写成了分段函数.从而引出了分段函数判断奇偶性的方法，又有学生想到不需分段，直接利用的结论简化运算.没有想到.学生的思维是这样的活跃，“生成”这样的丰富.在知识运用中.由浅入深.让学生尝试并归纳判断函数奇偶性的方法.在练习（4)的讨论中更是“一石激起千层浪’’.学生发现了定义域的重要性，在解决问题的过程中逐步修改和完善认知水平，加深了对函数奇偶性概念的理解，充分认识函数具有奇偶性的前提条件是定义域关于原点对称，从而完善了判断函数奇偶性的一般步驟.学生在探索中总结，在思维的碰撞中升华. 4 教学反思 (1)创设情境，激发学生主动学习的兴趣创设生活情境，可以直观地再现问题，将数学与生活紧密相连，激发学生探索规律的兴趣.新课程标准注重学生的情感与态度的培养，强调“要让学生在现实、生动、具体的情境中和已有知识的基础上体验和理解数学知识”.本节课中教师运用媒体，从蝴蝶、清华校门、北大校徽等实际对称图形引人，让学生感受生活中的对称美.用富有感情色彩的具体场景，激发学生学习的热情. (2) 教师有效稚化自己的思维，促进学生积极参与数学概念的建构.本传课的教学中，教师有效稚化自己的思维，在学生的最近发展区进行意义建构.以学生最熟悉的二次函数和反比例函数图象的画法为教学起点.以形助数，以数辅形，从数和形两方面归纳函数关于x