用乘法口诀求商小学二年级数学教学设计.docVIP

```` ```````````````````` 用乘法口诀求商（一） 小学老师：宁德富 【教学目标】 1．通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得 出除法算式的商； 通过比较分析的思维过程， 使学生体验到可以用多 种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用 2～6 的乘法口诀求 商。 2．培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能 力以及语言表达能力。 3．培养学生合作学习的意识。 【教学重点】 使学生学会求商的方法。 【教学难点】 用多种方法求商。 【教学过程】 一、创设情境，引入新知 出示图片，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。 【设计意图】：故事引入，激发学习兴趣。 二、自主探索，学习新知 1．看图，思考问题：小猴摘了几个桃子？猴妈妈准备分给几只 小猴？ 动手操作，探究方法。 （1）各小组动手分一分，并说说分的过程。 （2）小组合作，交流方法。 我们通过分一分知道了可以分给 4 只小猴。如果我们不动手分， 那该怎样想呢？ 2．学生交流想法。 揭示课题，板书课题：用 2～6 的乘法口诀求商。 12÷ 3 的商是几？你是怎样算的？ 3．学生汇报并说明解题思路。 4．小结。 通过三个算式： 4× 2＝8，8÷ 2＝4，8÷ 4＝2。理解用乘法口诀 算商的方法。 【设计意图】：通过操作为下面的抽象思维作准备，使学生由直 观向抽象过渡。通过相互交流、启发达到共同发展的效果。让学生在 感受用乘法口诀求商的过程中逐渐加深对计算方法的理解。 三、拓展应用，加深理解 1．引导学生完成第 24 页的“做一做”第 1 题。 （1）要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点。 教师巡视指导。 （2）交流汇报。 2．引导学生完成练习五第 1 题。 学生认真观察图，说说图意。然后独立完成。 3、引导学生完成练习五第 2、3 题。 【设计意图】：寓学习于游戏中，并让学生体验成功的快乐，让 学生体会被除数和除数一样时商是 1。 四、课堂总结。 用乘法口诀求商（二） 【教学目标】 1．能从具体的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决问题。 2．能运用除法解决生活中的问题，培养应用意识。 3．在游戏中巩固知识并激发学习兴趣。 【教学重点】 用乘法口诀求商的方法。 【教学难点】 培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识 和能力。 【教学过程】 一、创设情境，引入新知 1．出示主题图：从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学 听一听。学生在小组内交流从图中了解到的信息。 2．指名汇报。 【设计意图】：把计算教学置入生活情境中去，激发学习兴趣。 二、探索学习 1．教学例 2 （1）引导学生根据图上的信息提出数学问题。 （2）学生根据收集到的信息提出数学问题，教师板书。 每行栽 4 棵，栽了 6 行，一共栽了多少棵？ 一共栽了 24 棵，每行栽了 4 棵，可以栽多少行？ 一共栽了 24 棵，栽了 6 行，平均每行栽多少棵？ 你会列式吗？算式表示什么意思？ 说说商是几，你是怎么算的？比较总结求商的方法。 2．小结：可以用乘法口诀求商。 仔细观察都用哪些乘法口诀求商？通过比较这些除法算式求商 的方法发现规律。 【设计意图】：展示学生自己提出的问题，满足学生的成就感， 激起学生进一步表现的欲望。培养学生观察、分析、比较、归纳等思 维能力。 三、拓展应用，加深理解 1．引导学生完成练习五第 3 题。 出示课件“送信”，使学生应用相应乘法口诀完成任务。要求学 生口述对题意的理解以及求商的方法。 引导学生完成练习五第 5、6 题。 要求学生读懂题意，理解题意，独立完成。 【设计意图】：通过练习，帮助学生进一步巩固“用 2～6 的乘 法口诀求商”的方法。 四、课堂总结。 练习课 【教学目标】 1．复习巩固所学表内乘除法知识。 2．通过练习提高学生的计算能力和检查能力，加强乘除认知结 构的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。 【教学重点】 查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算能力和检查能力。 【教学难点】 加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。 【教学过程】 一、引入复习 1．我们学过了用 2～6 的乘法口诀求商。 把你的收获在小组内交 流一下。 2．学生分小组交流学习用 2～6 的乘法口诀求商的收获。 教师巡 视。 3．汇报。 【设计意图】：明确学习目标。 二、展开学习 1．引导学生完成练习五第 8 题。 （1）仔细观察图你了解到了哪些信息？说给同桌听一听。学生 观察图，与同桌交流从图中了解到的信息。思考解决方法。 （2）怎样列式呢？ 指名回答，教师板书算式。 （3）这 3 个算式分别该如何计算呢？学生汇报计算方法。 2．引导学生完成练习五第 7 题。 （1）出示题卡，请学生列乘法、除法算式，并说明计算方法。