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```` ```````````````````` 语文教学观摩课心得体会 赵红霞 10月 10 日 ，我有幸到滨州参加了全市小学语文德育渗透优秀课例教学观摩活动， 在此 次活动中领略优秀青年教师的风采 , 课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样 的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，变化多端的多媒体课件， 这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体 会到了学习的重要性与紧迫感。 本次观摩听课，使我感触最深的有以下两点： 一、课前互动各具特色，彰显教师的智慧。课前谈话犹如戏剧的“序幕”，必须讲究 艺术。作为语文课的课前谈话，不管你是讲究预设的美丽，还是追求生成的精彩，有一点却 是要始终牢记的：让课前谈话也姓“语”。课前谈话的内容既要尽量讲求语文的工具性，也 要尽量追求人文性，让情感交流与语言文字训练水乳交融。参赛教师一个个妙趣横生的课前 谈话、让一堂堂好课更是锦上添花， 妙不可言，让听课的我也在互动中流连忘返， 情不自胜。 1．幽默风趣，智慧课堂充满愉悦。和学生的互动谈话，幽默风趣，有策略，既消除了学生的 紧张情绪，又为新课的学习铺了路搭了桥。老师用他的幽默、智慧，让课前谈话这一小小的 环节如春风化雨，沟通起师生之间的情感，使学生得以更快更好地融入课堂教学中，真可谓 是“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。” 2 ．自然流畅，新课导入大雪无痕。不露痕迹地 由谈话引入新课学习中去，为学生的课堂学习做好知识、方法、情感等方面的准备。这是最 高境界的谈话，几乎分不清哪是谈话，哪是导入，真正做到“大雪无痕”。 二、课堂教学方法独到，彰显教师的素质， 这次青年教师语文教学观摩活动课堂空间 广阔，课型多样，流派纷呈。既有阅读课，作文课读写混合课，无论是那种类型的课都给人 留下了深刻的印象。参赛教师对教学方法的灵活使用，教学环节的巧妙设计，教学语言的丰 富生动，无不为我们展示了一个优秀的语文教师的基本素养。 1 、课堂立意有变化 优 秀教师上课，着眼于课堂立意，这是一种较高的境界。教师善于提炼教材中隐含的方法或思 想，组织并掀起课堂教学的高潮，是一种精湛的教学艺术。一般的教学者只要学生能从寓言 中领悟出纪昌勤学苦练就认为达到了教学目的，但于老师却放开禁锢思维的绳索，力图从多 方面启示引发学生的认知冲突，从而丰富其原有的认知图式，为学生提供阅读活动展开了内 驱力，感受阅读发现的乐趣。初读课文，学生感受到“学习要勤学苦练才能成功”“学习要 坚持不懈才能成功”等启示，教师并不满足学生现有的认知水平，而是进一步引发学生的认 知冲突，“这则寓言还会带给我们什么启示？”以此引发学生进一步探究、研读的动力。在 引导学生通过读课文中的句子感悟出“要有名师指导” “不骄不躁”“智慧学习”等多种 启示时，于老师并不是让学生竭泽而渔式地把启示都揭示出来，而是在每一个启示的发现、 提炼中丰富学生的阅读经验， 提高学生的阅读能力。 于老师用与众不同的角度重新审视教材， 提炼教材，这种新的课堂立意，掀起了教学高潮，引发了学生探究的动力，这是一种教学智 慧！ 2 、尊重真实有弹性 教育对生命的关怀和对人的价值的尊重是教育本质的 回归。教学应该是具有弹性的， 作为教师要正视差异， 尊重学生， 以学生为中心， 因材施教， 兼顾不同层次的学生，让不同的学生在学习、能力上获得不同的发展，应最大限度地满足每 一名学生的需要，最大限度地发展每一名学生的智慧潜能 . 3、教学环节有创新 “君子 引而不发，跃如也”一个高明的教师不管是在课始、课中甚至课堂结束后都能引起学生强烈 的求知欲望，使得学生的学习欲罢不能，从而树立学生强烈的学习自觉意识。“一切的行为 都始于强烈的需要”，作为教师就要善于创设这种需要。参赛的教师在教学环节的设计上各 有特色，精彩纷呈。 此次滨州之行，我的心情久久不能平静，参赛教师那从容不迫的、行云流水般大气自然 的教学风格，以及他们扎实深厚的教学基本功，独到又充满智慧的教学设计，都让我深深的 为之折服。通过学习以后，我深深地认识到自己的不足之处，所谓学无止境，作为教师，应 该建立终身学习的理念，不断扩大自己的视野，提高自身素。