成人教育学分制人才培养方案的指导意见.docVIP

浙江经贸职业技术学院继续教育学院 成人教育学分制人才培养方案调整指导意见 成人高等职业教育人才培养方案是学院成人教育教学工作的指导性文件，是学院组织和管理成人教育教学工作的主要依据，也是学院对成人教育教学质量监控和评价的基础。为保障教学秩序，提高教学质量，加强制定成人教育人才培养方案的管理。根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》、《关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见》、《高等职业学校、高等专科学校和成人高等学校教学管理要点》、浙江省教育厅《浙江省普通高校学分制收费管理暂行办法》等文件精神，结合我省地方经济发展的需要和我院实际，现就制订我院成人高等职业教育学分制人才培养方案工作提出如下意见。 一、指导思想 (一)坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，全面贯彻《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件精神，遵循教育教学工作规律，主动适应经济社会对高等教育人才培养的要求，全面推进素质教育。树立以学生为主体的教育思想，突出以学生为本的素质教育、职业教育理念，坚持全面提高学生的思想道德素质、业务素质和身心素质，促进学生知识、能力、素质的协调发展。 (二) 遵循成人高等职业教育和继续教育规律，以学习者为中心，针对在职人员业余学习的特点和需求，进一步深化课程体系、教学内容、教学方法和手段等方面的改革，加强教学支持服务，建立适合于成人业余学习的人才培养模式及教学管理制度，大力推进“双证书”制度。 (三) 积极探索、尝试“工学结合”办学模式。与企事业单位共同实施人才培养，强化学生的职业综合能力，构建与培养目标相适应，以专业核心课程为主干的新型课程体系和以职业能力为中心的实践教学环节。全面提高人才培养质量和学生可持续发展能力。 二、基本原则 1．整体优化 坚持质量标准，培养学生德、智、体、美等全面发展，知识、素质、能力综合提高，社会实践、开拓精神、创新能力、科学作风专业水平综合训练，高质量、高水平、高素质培养人才，实现基础与专业、理论与实践、知识与能力、思想与业务等各方面整体优化。 2．适应需求 成人高等职业教育的培养是面对生产建设、管理、服务岗位的，因此在确定专业培养目标的时要根据专业特点，进行广泛的社会调查，清楚地了解本行业的生产规模和经营状况、现代技术的使用情况和发展方向、人才结构和岗位需求，再经过科学论证，明确本专业的培养规格、培养目标，努力使人才培养方案具有时代性、超前性。 3．重视素质 成人高等职业教育是以培养全面发展的应用型人才为最终目标，因此必须致力于学生的全面发展和整体素质的提高。整体素质，包括心理和身体素质，以职业道德为核心的思想道德素质，人文素质和整体的职业能力。心理和身体素质是业务素质得以发展的前提条件，思想道德是业务素质发展的动力，业务素质是整体素质的基本成分，人才培养方案必须对这些方面作全面的考虑。 4．突出应用 坚持以应用能力和基本素质培养为主线，构建教学体系，突出基础理论知识、专业技术知识和现代技术知识的应用。基础理论教学要以应用为目的，要使学生掌握必备的基础理论；专业课教学要加强针对性和实用性，处理好基础理论知识与专业知识的关系，要分清主次、精选内容、学以致用，又要保持完整性、科学性、先进性、可行性。同时应使学生有一定的可持续发展能力。 实行“课证融通”教育，有力推动提高学生竞争能力。根据自身的课程建设、现实环境、基础条件以及资源的可获取程度，实行“课证融通”教育。结合《国家职业标准》应达到的专业和职业资格的认证内容，将课程内容与国家职业资格考核标准相协调，妥善确定职业技能鉴定时间，确保鉴定工作的顺利开展，使学生在获得学历证书的同时，至少获得一个相应的职业资格证书，增强学生职业能力。 5．注重能力 注意培养学生的创新能力、实践能力、创业精神，做到理论与实践、知识传授与能力培养有机结合，能力培养要贯穿教学全过程。在发挥教师主导作用的同时，突出学生的主体作用，充分调动学生的积极性、主动性、创造性，为学生的全面发展和个性发展提供更加广阔的空间。 6．体现特色 要继承和发挥学院的办学传统，充分体现学院自身的办学优势，积极探索各专业不同的培养模式，注重“因材施教”，努力办出我院成人教育自身的特色。 三、培养目标和培养规格 （一）培养目标 高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，各专业应根据社会对一线需要的高技能人才的要求，培养目标设计要切合实际、操作性强并具有一定前瞻性。要针对成人高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者。 （二）培养规格 1