I大学生道德教育过程中的实效性研究.doc

I大学生道德教育过程中的实效性研究 摘要效用尺度是评判人类实践活动的一项基本尺度，对实践实效性的追求也始终是人类实践活动的永恒主题之一，它伴随着人类实践活动的产生而发展。人类实 践活动的预期目标与人类实践活动之间有着内在的联系，实效性对人类的实践活 动具有指导和评判作用。道德教育过程作为生活于现实社会关系中的有道德知识 和经验的人们,依据特定的道德准则,对他人有组织、有计划地施加系统影响的一 种实践活动过程。这种教育过程本身也就存在着实效性问题，并且这种实效性对 道德教育过程本身有巨大的指导、修正作用，因此我们应该认识了解道德教育过 程的实效性，注重道德教育过程实效性研究。 当前，在大学校园中，学生道德品质的主流是积极向上的，但同时也存在着 相当程度的混乱，大学生道德教育过程的实效性并不高，道德教育工作面临的被 动局面。依然没有得到根本改观。要摆脱这种困境，就必须在加强和提高大学生 道德教育过程实效性上下功夫，以提高大学生道德教育过程运行的实际效果。 大学生道德教育过程实效性是大学生道德教育工作的生命力所在，一定情境 下的道德教育总是通过一定的道德教育过程，借助于道德教育相关因素的综合作 用发挥应有效用，离开了道德教育过程的实效性，道德教育工作就失去了应有的 生机和存在的价值。鉴于大学生道德教育过程实效性在大学生道德教育工作中的 重要性，本文主要从大学生道德教育过程实效性的基本理论