江西省赣州市上犹县营前镇七年级数学上册第四章图形的认识初步4.3角4.3.3余角与补角（新版）.pptVIP

* · 教学目标： 1.理解互为余角和补角的概念. 2.掌握余角与补角的性质及其简单应用. 3.会用角准确的表示方向. 教学重难点： 重点：正确求出一个角的余角和补角. 难点：余角和补角性质的应用. 1.如果两个角的和等于＿＿＿＿＿，就说这两个角互为余角. 2.如果两个角的和等于＿＿＿＿＿＿＿＿，就说这两个角互为补角. 3.同角（等角）的补角＿＿＿＿＿；同角（等角）的余角＿＿＿＿＿. 相等 相等 180（平角） 。 90（直角） 。 问题：如图，要测量两堵围墙所形成的∠AOB的度数，但人不能进入围墙，如何测量？ （1）画一个直角∠AOB和一个平角∠CPD； （2）分别过两个角的顶点画射线ON、PM. 问题：射线将直角和平角分成几部分？它们的度数关系如何？ 结论：分得的两个角的数量关系与角的位置无关. 定义：一般地，如果两个角的和等于90°（直角），就说这两个角互为余角，即其中一个角是另一个角的余角. 类似地，如果两个角的和等于180°（平角），就说这两个角互为补角，即其中一个角是另一个角的补角. 如图，若∠1+∠2=90°，则∠1与∠2互为_____； ∠1的余角是______；∠2是______的余角； 类似地，若∠1+∠2=180°，则∠3与∠4互为_____； ∠3的补角是______；∠4是